Com os professores visitadores, a escola vai à família

Abstract

Serra, um município de 225 mil habitantes na Grande São Paulo, ganhou destaque e visibilidade nacional por seu caráter inovador e por seus resultados. Desenvolvido pela Secretaria de Educação da Prefeitura Municipal de Taboão da Serra desde 2005, o Programa, bastante conhecido como Programa dos Professores Visitadores recebeu o Prêmio Objetivo de Desenvolvimento do Milênio 2007 oferecido pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) e pelo governo brasileiro para as melhores práticas voltadas à construção de um mundo melhor.Hoje adotado como política pública, o Programa conseguiu ser ousado na prática pedagógica, criando uma ponte entre a família e a escola sem diluir suas especificidades ou confundir papéis. Neste sentido, reconhece que "cabe às escolas a tarefa de desenvolver habilidades e competências, construindo as áreas de saber consideradas fundamentais para o convívio social, cultural e à prática da cidadania" e que cabe à família "o acolhimento a seus filhos num ambiente estável, provedor e afetivo". Essa definição ajuda a estabelecer a parceria entre as instituições família e escola, compreendendo as diferenças e reconhecendo as características de cada instância e fazendo as pontes "sem perder de vista o objetivo de melhoria qualitativa no ensino" (SMETS,2007). 1 Ester Grossi (2001), 2 enfatiza a necessidade desta clareza de papéis entre escola e família, lembrando que as tarefas complexas da aprendizagem devem ser exigidas da escola que, de modo profissional, responsável e competente se organiza para este fim. Os pais devem ser apoiados e orientados para que garantam um ambiente de estímulo à aprendizagem e de afeto e segurança para que a criança possa aprender e se desenvolver como pessoa.Desde seu início, mais de 20 mil famílias foram visitadas pelos professores, o que vem permitindo uma intensa participação de pais no processo educativo com resultados muito positivos em relação ao rendimento escolar. A experiência tem favorecido a ampliação efetiva do conhecimento sobre a realidade sociofamiliar dos alunos e a introdução de novas estratégias para alcançar uma boa aprendizagem para todos. 3 O fracasso escolar, como diz Mario Cartella, 4 é um pedagocídio. Evitá-lo, lembra o autor, exige considerar tanto as condições extra-escolares, quanto as intra-escolares, evitando preconceitos e discriminações.Portanto, a visita dos professores a casa dos alunos é algo planejado com cuidado e seriedade para que tenha significado. Segundo a Secretaria Municipal, as visitas ocorrem fora do horário escolar e os professores participantes do Programa trabalham com hipóteses e objetivos visando:• " identificar no ambiente familiar as raízes das dificuldades de aprendizagem de um aluno, por exemplo, eventuais traumas de crescimento e desenvolvimento físico e emocional; • buscar maior parceria dos pais no processo de desenvolvimento educacional dos filhos; • esclarecer os pais sobre a metodologia de ensino adotado pela Escola, suas características e suas atividades; • compreender melhor as condições de...

Abandono, reprovação, reforço escolar: respostas de diretores ao questionário contextual da Prova Brasil

“…Contudo, ressalte-se que, apesar do baixo percentual de escolas que desenvolvem visitas às casas de alunos, há indicações na literatura de iniciativas adotadas por alguns sistemas de ensino municipais que buscam desenvolver políticas (ações, projetos ou programas) de integração escola-família, viabilizando condições para o envio de pessoas da escola às casas dos estudantes, como forma de combate à reprovação e ao abandono escolar. Podem ser citados como exemplos de adoção dessas medidas: Taboão da Serra (GUARÁ, 2009), Bebedouro (VIEIRA, RAGINATO, MORAES, 2009) Belo Horizonte (ZELMANOVITS, 2009) e Sobral (inEP, 2005).…”