“Comimos quesadillas y después jugamos tag:” Children’s bilingual/bicultural identity in a U. S. elementary school

Abstract

This reflexion paper presents findings from a classroombased ethnographic study conducted for three years in collaboration with children of immigrant Latino families attending an elementary public school in the U. S. The investigation focuses specifically on the analysis of a series of “family journals,” which were collectively created by the children and their families, and shared within the space of the classroom. Through the journals, the children’s bilingual and bicultural identities became an important source of learning, collaboration and meaningful engagement in the classroom.

Coinvestigación con NNA: una revisión sistemática de literatura según las directrices Prisma

“…Sin embargo, en este grupo de trabajos se resalta el liderazgo del adulto investigador, quien siempre está presente acompañando a los NNA en las diferentes actividades (Crook & Cox, 2022) y se observa que algunas decisiones, iniciales o "nales, continúan siendo exclusivas de los adultos investigadores (Anselma et al, 2020). Aun así, aparecen estudios en los que se re%exiona sobre la participación de los NNA en la investigación como un proceso que evoluciona, en el cual, inicialmente, son convocados en calidad de informantes o con roles determinados, pero, a medida que el proceso avanza, su implicación en la toma de decisiones aumenta, hasta opciones de liderazgo (Dantas-Whitney, 2020;McMullan & Sutherland, 2020).…”