Comment comprendre et faciliter le retour en classe des lycéens traités pour un cancer ? Retour sur une recherche-action sociologique

Abstract

Based on a sociology research-action project, this article analyses the specific issue of return to school of high school students with cancer. Three detailed cases, illustrating the global results of the study, are presented to highlight the academic trajectories of these students. This situation has a particular impact on juvenile sociability. Moreover, the education of these students does not comply with French educational standards and is very complex for professionals. Finally, social inequalities in education are reinforced by the experience of serious illness, as pedagogical negotiations are even more complex due to the fact that families are not familiar with school practices.

SCHOOL DIFFICULTIES in Children Cancer Survivors: A Narrative Review and a Teacher Point-of-View

“…More investigations, notably specific sociological analyses such proposed by Rollin Z and al. are important to better understand children and facilitate their scholarly reintegration [65,66].…”

Scolarisation en milieu ordinaire des jeunes en situation palliative et fin de vie : vécu et pratiques des acteurs. État de l'art

“…Si l'école continue de représenter un cadre structurant et de conserver un rôle identitaire majeur pour le jeune, le retour à l'école, en période de rémission ou une fois les traitements aigus terminés, n'en reste pas moins source de questionnements, au vu des difficultés physiques (fatigue, séquelle des traitements, etc.) comme du potentiel stigma social [6]. Si les recherches restent limitées sur les incidences à moyen et à long terme de l'expérience du cancer sur la scolarité, Rollin suggère deux formes de trajectoires : les trajectoires normalisées, où l'état physique s'améliore de façon concomitante au retour à l'école et où l'élève cherche avant tout à retrouver un statut d'élève « normal », et les trajectoires invalidantes, au sein desquelles la maladie se transforme en handicap durable et où les perspectives de déscolarisation apparaissent plus notables [5].…”