Competencias del docente en educación online en tiempo de COVID-19: Universidades Publicas de Honduras/ Teacher competences in online education in time of COVID-19: Public Universities of Honduras

Abstract

de enseñanza-aprendizaje utilizados por los docentes en el primer periodo de clases durante la pandemia declarada por la Organización Mundial de la Salud. Los resultados reflejan la conversión de un entorno presencial a uno digital en este período de emergencia a nivel mundial por parte de los docentes de esta institución, mostrando resiliencia y adaptabilidad al cambio. Se concluye que el docente universitario desarrolla sus competencias digitales y adecua sus genéricas de manera satisfactoria al nuevo escenario educativo mundial. Palabras clave: Competencias docentes; plataformas; educación en línea; COVID-19; tecnología de información y comunicación.

Enseñanza virtual en tiempos de pandemia: Estudio en universidades públicas del Perú

“…La enseñanza virtual supone cambios radicales en el desarrollo educativo desde el plano didáctico de procesos de enseñanza aprendizaje, en ese contexto sostienen Varguillas y Bravo (2020), que: -El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) no solo provee herramientas, medios, recursos y contenidos, sino, principalmente, entornos y ambientes que promueven interacciones y experiencias de interconexión e innovación educativa-(p.220), y ante esta realidad se debe avanzar significativamente a partir del afianzamiento de la educación virtual con respecto al uso de herramientas digitales por parte de los docentes (Acevedo-Duque et al, 2020), que permitan formar en capacidades digitales a los estudiantes.…”

Teletrabajo como estrategia emergente en la educación universitaria en tiempos de pandemia

“…Esta ampliamente documentado que esta situación académica ha requerido por parte de los docentes, la praxis de competencias tecnológicas, actitudes técnicas y disciplinares clave para comprender cómo aprende el estudiante y poder diseñar planes de acciones eficaces en el proceso de enseñanza que conlleve a resultados significativo en la transmisión del conocimiento (Acevedo-Duque et al, 2020;Paz et al, 2020). La respuesta subyace en el saber-hacer del docente, mediante el teletrabajo como disciplina para promover la educación no solo en tiempos de crisis, sino de manera sustentable, donde los educadores Acevedo-Duque, Ángel; González-Díaz, Romel Ramón; González-Delard, Claudio y Sánchez Díaz, Lisette Teletrabajo como estrategia emergente en la educación universitaria en tiempos de pandemia desarrollen métodos de trabajos como la psicología, la neurociencia, la educación y las ciencias cognitivas.…”

Formación por competencias del profesional en administración: Desde un enfoque contingencial

“…Al respecto, se debe decir que durante décadas la educación superior y la formación universitaria en todos los ámbitos y modalidades; han enfrentado grandes desafíos y retos, donde se han hecho esfuerzos relevantes para la construcción de un proceso formativo de calidad, en vista de la responsabilidad para dar respuesta a las exigencias y a las demandas de una sociedad cada vez más necesitada de avances y desarrollo en ciencia tecnología e innovación (Companioni, 2015;Garbanzo-Vargas, 2016;Acevedo-Duque, et al, 2020). En este aspecto, Merino (2020), señala que: Todo ello debe ejecutarse, con miras a ofrecer profesionales capacitados que respondan a los desafíos del campo laboral con eficiencia y cabalidad; para afrontar estos desafíos, la formación de un currículo profesional basado en competencias, es necesario y urge su inmediata aplicación en todas las carreras universitarias.…”