Competencias, Formación y Empleo. Análisis de Necesidades en un Programa de Master en Ingeniería

Abstract

ResumenEl objetivo de este trabajo es complementar la formación encaminada al empleo, de los graduados en Ingeniería de Sistemas y se analizaron las valoraciones sobre competencias genéricas. Se utilizó una metodología empírica descriptiva basada en la observación, en el análisis documental y cuestionarios, utilizando datos cuantitativos y cualitativos. Se realizó un análisis de necesidades, se identificaron las competencias específicas y se montaron cursos específicos para desarrollarlas dentro de un programa de Master. Los resultados evidencian la necesidad de mejorar el currículo de los ingenieros en las competencias: capacidades técnicas y específicas, dominio de su área/disciplina; pensamiento analítico; capacidad para utilizar herramientas informáticas; capacidad para escribir y hablar en idiomas extranjeros; capacidades técnicas y de orientación a resultados, concentración y abstracción, orientación de calidad y habilidades internacionales. En conclusión se puso de manifiesto la necesidad de desarrollar una serie de competencias clave a través de la formación de postgrado. Palabras clave: competencias; empleabilidad; análisis de necesidades; desarrollo curricular; formación. Skills, Training and Employment. Need Analysis in a Master Program of Engineering AbstractThe aim of this paper is to complement the training of the graduates in system and automatic engineering leading to employment. A descriptive methodology based on empirical observation, document analysis and questionnaires, using quantitative and qualitative data were used. A need analysis was done on them, the specific skills were identified and specific courses were set up to develop them in a Master program. The results show the need of improving the curriculum for training and employment of engineers in the following skills: technical and specific skills, command of their area or discipline; analytic thought; ability to use computer tools; ability to write and speak in foreign languages; technical abilities and result orientation (concentration and abstraction, quality and orientation skills) and international capabilities. In conclusion the need to develop a number of key skills through postgraduate training of engineering graduates was highlighted.

Percepción del proceso de formación por competencias y su relación con las prácticas empresariales: un caso de estudio

“…Cabrera et al (2016) enfocan su investigación en el análisis de la percepción de las empresas sobre las competencias que requiere un profesional para ser exitoso; además, concluyen en su estudio que los empleadores dan una mayor importancia a las competencias genéricas, tales como el trabajo en equipo o el liderazgo, que a las competencias técnicas. Una investigación muy similar a la presentada en este documento es la planteada por Albert et al (2017), quienes toman tres grupos de interés para hacer una valoración de las necesidades formativas y la empleabilidad en un programa de posgrado en ingeniería.…”

Valoración de los factores que determinan la atracción laboral de las empresas desde la perspectiva de los futuros colaboradores

“…En relación a la interrogante de ¿qué buscan los jóvenes en el trabajo?, de acuerdo con Kucherov, et al, (2019), ellos buscan una cultura empresarial atractiva en términos de diversidad, equilibrio entre vida personal y trabajo, son amantes de los retos por lo cual están dispuestos a asumir responsabilidades, buscan tener autonomía y flexibilidad para trabajar desde un tercer lugar, y liderazgos con impactos positivos. En este segmento, quiénes tienen educación superior universitaria, tienen además como reto lograr una mayor capacidad de adaptación de sus competencias a las demandas del mercado laboral, para tener mayor posibilidad de empleo (Albert-Gómez, et al, 2017). De esta forma, el gran desafío para las empresas es plantearse cómo atraer a jóvenes talentos al proceso de reclutamiento, además, de organizar el trabajo, idear nuevas prácticas laborales que resulten atractivas para los nuevos jóvenes profesionales, y proyectar desde sus organizaciones liderazgos con impactos positivos en la sociedad (Eger, et al, 2019;Brymer, et al, 2014;Kucherov, et al, 2019).…”

Mapeo del conocimiento para la enseñanza interdisciplinaria en ingeniería

“…Consecuentemente, el aprendizaje significativo expresa desarrollo de competencias asociadas a la formación integral del estudiante. Al respecto, autores como (Tobón, 2006;Albert et al,2017;Marín et al, 2018) destacan que los perfiles profesionales por competencias derivan en estándares de desempeño definidos en función de principios como la contextualización, idoneidad e integralidad.…”