Competencias transversales en la universidad: validación de un cuestionario para su evaluación

Abstract

Introducción: Las competencias transversales constituyen un elemento clave para la formación académico-profesional e inserción sociolaboral del alumnado universitario. Numerosos estudios dan cuenta de una brecha entre el nivel de competencias genéricas y el nivel demandado por el mercado laboral. La evaluación de estas competencias se torna fundamental en la formación universitaria, por lo que es necesario contar con herramientas de evaluación válidas. Objetivo: Desarrollar un instrumento de medición que evalúe eficazmente dichas competencias. Método: Se ha diseñado un cuestionario a partir del modelo utilizado por Solanes et al. (2008), utilizando el método Delphi para evaluar la validez de contenido. La prueba fue administrada a 946 estudiantes, dividiendo esta muestra en cuatro subgrupos iguales para efectuar dos análisis paralelos y dos análisis factoriales confirmatorios. Resultados: La escala definitiva está compuesta por 38 ítems que explican el 53.1% de la varianza, con un omega de McDonald de .94. El análisis paralelo revela una estructura factorial de cinco factores. Asimismo, los análisis factoriales confirmatorios proporcionan evidencias de validez sobre la estructura interna del cuestionario (CMIN/ DF = 1.903; RMSEA = .062; CFI = .91; PNFI = .657; NFI = .90; RMR = .042; PGFI = .88). Discusión: Se proporciona un instrumento que reúne las especificaciones para ser considerado una herramienta válida y fiable, que evalúa las competencias transversales más demandadas por el mercado laboral.

Competencias generales en pregrado. Percepción docente sobre su desarrollo desde la acción tutorial

“…Las competencias transversales promocionan actitudes que influyen en los valores humanos y simbolizan normas o pautas de comportamiento que coadyuvan a la formación integral del individuo, en este caso del estudiante universitario. Solanes-Puchol et al (2022) refieren que las referidas competencias "constituyen un elemento clave para la formación académico-profesional e inserción sociolaboral del alumnado universitario" (p. 1). Como se nota, las competencias transversales HUMAN Review, 21(2), 2023, pp.…”