Competències argumentatives en l'alfabetització acadèmica

Escritura académica a la carta

“…Lo cierto es que las dificultades de escritura académica tienen carta de naturalidad en las aulas universitarias, los diagnósticos de hace quince o más años aún siguen vigentes, como lo afirman algunos investigadores Padilla, Douglas y López 2010;Verastica y Salazar 2019;y, Salazar 2020). En sí, estas investigaciones exponen que los jóvenes universitarios tienen conocimiento y dominio de la lectura y escritura, saben leer y saben escribir, pero carecen de esas prácticas de cultura escrita que dominan y caracterizan a la comunidad discursiva del área profesional de estudio.…”

“…A pesar de que diversas investigaciones dan cuenta de las dificultades más recurrentes, tanto de estudiantes como de maestros, para la escritura de textos académicos en la universidad (Padilla, Douglas y López 2010;y, Rodríguez 2004), la lectura y escritura continúa siendo una tarea pendiente en varios programas educativos de nivel superior, sobre todo en programas de áreas diferentes a las ciencias sociales y humanidades. Cuando mucho, uno o dos cursos del plan de estudios se pudieran relacionar con la lectura y escritura, como comunicación, técnicas de estudio y metodologías.…”

Escritura académica y reflexión gramatical en el comienzo de la formación universitaria

“…En cuanto al lineamiento teórico, los talleres han adoptado especialmente la perspectiva del análisis del discurso (Brito, 2016: 15). Las líneas de investigación han abordado, entre muchas otras problemáticas, la polifonía (Arnoux, Nogueira y Silvestri 2001), la reformulación (Arnoux, Nogueira y Silvestri 2006), la fragmentariedad y distorsiones enunciativas (García Negroni y Hall 2010), la competencia argumentativa (Padilla et al 2010), la enseñanza de la lectoescritura desde las formas discursivas de cada disciplina (Carlino 2005).…”

Estrategias Cognitivo-Emocionales Y Densidad Argumentativa

“…En efecto, si bien existen investigaciones que abordan la problemática de la argumentación en estudiantes universitarios (Marinkovich, 2007;Padilla, Douglas y López, 2010), los estudios que se focalizan sobre el vínculo competencia/ actuación en este sentido son casi inexistentes.…”