Comportamentos internalizantes: associações com habilidades sociais, práticas educativas, recursos do ambiente familiar e depressão materna

Abstract

Este artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite uso irrestrito, distribuição e reprodução em qualquer meio, desde que a publicação original seja corretamente citada. http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.pt_BR Artigo originAl ISSN 1980-8623 Internalizing behavior problems and associations with social skills, educative practices, familiar resources and maternal depression AbstractInternalizing behaviors are under-identified and scarcely studied in association with more than one variable simultaneously. The objectives are to compare and correlate indicators of parental practices, family resources, child behavior, and maternal depression, in children with or without internalizing problems, differentiated by gender and schooling. Participants were 32 mothers of children with internalizing problems and 32 mothers of children without problems, which were matched for gender and schooling. Validated instruments were used to measure variables of interest. Data were compared and correlated. The results are: (a) negative practices were more frequent in the problems group and social skills, in the group without problems; (b) negative practices correlated to complaints about problems and positive practices correlated to child social skills and environmental resources; (c) higher maternal depression was associated with less social skills; (d) school-aged children are more anxious than pre-schoolers. Implications of these results for understanding internalizing behaviors are discussed.Keywords: Childhood depression; Childhood anxiety; Educational practices; Environmental resources; Social skills; Depression.Comportamientos internalizantes: asociaciones con habilidades sociales, prácticas educativas, recursos del ambiente familiar y depresión materna ResumenProblemas de comportamiento internalizantes son subidentificados y faltan estudios de diversas variables simultáneamente. Los objetivos son comparar y correlacionar indicadores de prácticas educativas, recursos del ambiente familiar, repertorio comportamental infantil y depresión materna de niños con y sin problemas internalizantes, diferenciadas por sexo y escolaridad. Participaron 32 madres de niños con y 32 sin problemas internalizantes, pareadas por sexo y escolaridad. Fueron utilizados instrumentos validados para mensurar las variables, cuyos datos fueron comparados y correlacionados. Los resultados son: (a) prácticas negativas fueron más frecuentes en el grupo con problemas, y habilidades sociales en el grupo sin problemas; (b) prácticas negativas se correlacionaron a problemas y prácticas positivas a las habilidades sociales y recursos del ambiente; (c) cuanto mayor la depresión materna, menor las habilidades sociales infantiles; (d) niños escolares tienen más problemas de ansiedad que pre-escolares. Se discute sobre las implicaciones de las variables estudiadas para los comportamientos internalizantes.Palabras-clave: depresión infantil; ansiedad infantil; prácticas educativas; recursos del...

O Cuidado Familiar E Social Na Promoção Da Saúde Da Criança Vítima De Violência Doméstica

“…Segundo Bolsoni-Silva et al (2016), práticas parentais negativas como gritar ou agredir a criança, podem contribuir para a manifestação de dificuldades comportamentais internalizantes, que se caracterizam por sintomas de ansiedade, retraimento, depressão e sentimento de inferioridade.…”

Indicadores de ansiedade social infantil e suas relações com habilidades sociais e problemas de comportamento.

“…Na investigação da relação entre habilidades sociais e outros construtos psicológicos, encontrou-se uma associação negativa entre o repertório de habilidades sociais e problemas de comportamento em geral (Bolsoni-Silva, Loureiro & Marturano, 2016;Bolsoni-Silva et al, 2006;Casali-Robalinho et al, 2013), bem como entre habilidades sociais e ansiedade social (Angélico, Crippa & Loureiro, 2006;Beidel et al, 2007;Beidel et al, 1999;Halls et al, 2014;Levitan, Rangé & Nardi, 2008;Scharfstein et al, 2011;Spence et al, 1999). Alguns desses estudos, realizados especificamente com crianças, serão discutidos a seguir.…”

Práticas parentais, habilidades sociais e problemas de comportamentos em crianças no jardim de infância: fatores de proteção e de risco

“…Expressões de disfunção têm sido associadas a duas categorias de comportamentos amplas: comportamentos externalizantes e internalizantes. Os primeiros incluem problemas com atenção e auto-regulação, bem como comportamentos antissociais e agressivos; já os comportamentos internalizantes incluem depressão, isolamento, ansiedade e queixas somáticas (Bolsoni- Silva, Loureiro, & Marturano, 2016). Problemas de comportamento internalizantes e externalizantes têm sido associados a dificuldades no relacionamento com os pares e trazem maior risco para desfechos desfavoráveis, tais como envolvimento com pares desviantes e comportamentos agressivo na adolescência (Fanti & Henrich, 2010).…”

“…Contudo, há uma escassez de pesquisas longitudinais brasileiras que determinem fatores de proteção e de risco relacionados ao desenvolvimento de habilidades sociais e comportamentos problema, de fato, não foi encontrada nenhuma pesquisa longitudinal, que atendesse aos critérios deKraemer et al (1997) para identificação de fatores de risco. A maior parte dos artigos nacionais encontrados sobre fatores de risco e proteção são revisões de literatura(Abreu & Murta, 2016; Vilhena, & Paula, Cristiane, 2017) ou pesquisas que descrevem fatores a partir de resultados de estudos internacionais para medir a interação dos fatores de risco e proteção com o desenvolvimento de habilidades sociais e problemas de comportamento (Bolsoni-Silva, & Loureiro, 2011;Bolsoni-Silva, Loureiro, & Marturano, 2016;Leme, & Bolsoni-Silva, 2010). Entretanto, fatores de risco são intrinsecamente relacionados ao contexto e à cultura(Baldwin et al, 1990;Pezzella, Thornberry & Smith, 2016), e para sua determinação é necessário ver como estes se modificam com o tempo ou através de intervenção(Kraemer et al, 1997).…”