Compreendendo o I Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática

Abstract

Este artigo visa apresentar o processo de criação, divulgação e realização do I Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática, vinculado a um projeto de pesquisa de maior envergadura. Para isso, destaca-se como surgiu a proposta de se realizar festivais, as tentativas de auxílios, as interações entre os envolvidos e a equipe do E-licm@t-Tube nos diferentes momentos ao longo de 2016 e 2017, de modo a evidenciar o trabalho coletivo. Relata-se as estatísticas do I Festival tais como: o número de submissões em cada categoria, número de estados participantes, alguns relatos dos participantes, além de apresentar pesquisas relacionadas ao I Festival. A metodologia de pesquisa é qualitativa, de modo que os instrumentos para a produção de dados são questionários e entrevistas com os envolvidos e a análise dos dados ocorre por meio da triangulação de dados, para se entender as particularidades desse primeiro festival. Resultados de pesquisa já foram obtidos fora do I Festival com atividades na sala de aula e atividades de festivais locais, com esse ambiente maior criado, espera-se desenvolver um cenário para a pesquisa de modo a atingir os objetivos de pesquisa do projeto.

Produções audiovisuais de Educação Financeira para o VI Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática.

“…Borba, Souto e Canedo Jr (2022), com base em Borba (1999), afirmam que "as mídias são mais do que mediadoras na produção de conhecimento e que elas têm poder de ação (agency)". Esse agency do vídeo foi observado por Domingues (2020) no processo de aprendizagem matemática, ao investigar a primeira edição do Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática. Além disso, observou que este moldou a sala de aula, da mesma forma como a sala de aula moldou o festival.…”

Produção de vídeos digitais em Educação Matemática: um olhar sobre teses e dissertações

“…objetivos dos trabalhos em grande parte estavam relacionados com o desenvolvimento da atividade de produção de vídeos digitais por estudantes no ensino de matemática, excerto na tese deDomingues (2020) cujo objetivo foi analisar vídeos do Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática e na dissertação de Schulzbach (2021) que trata de vídeos produzidos por professores da Educação Básica em um curso de formação continuada. Em comum, todos os estudos investigam as expressões e representações matemáticas contidas nos vídeos.…”

Criação de vídeo digital no ensino-aprendizagem de Probabilidade

“…Também como forma de orientação sobre aspectos técnicos de gravação e edição, os alunos receberão um documento, baseado em Oeschler, Fontes e Borba (2018) que aponta para alguns cuidados e exibe recomendações e propostas.…”