Compromiso bioético de los estudiantes durante proceso de enseñanza aprendizaje clínico en odontología

Abstract

Resumen: Este estudio pretende comprender, a través del análisis del discurso, el compromiso bioético de estudiantes de odontología que participan en el proceso enseñanza-aprendizaje clínico. Mediante una metodología cualitativa se abordó el objeto de estudio en su escenario natural. La recolección de datos se realizó a través de diversas fuentes de información. Los instrumentos utilizados fueron análisis documental, observación no participante y entrevista semiestructurada. Para analizar los datos se identificaron temas significativos, determinando unidades de registro con el fin de categorizar la información. Para comprender los procesos involucrados se presenta información empírica mediante descripción de tendencias. Éstas describen la información empírica utilizando indicadores por categoría. El análisis explicativo reconstruye el sentido de la información obtenida. Se concluye que la comunicación, confianza y responsabilidad son indicadores de escaso desarrollo en el colectivo. El análisis del discurso, desde la perspectiva de los estudiantes, devela diversas visiones de las prácticas docentes relativas al compromiso bioético, planteándose entonces la necesidad de repensarlas para contribuir con una formación profesional de real compromiso social.Palabras clave: bioética, investigación cualitativa, compromiso, odontología Students commitment to bioethics during the process of clinical training in DentistryAbstract: This study pretends to understand, through speech analysis, the commitment to bioethics of dentistry students, who participate in the process of clinical training. Through a qualitative methodology the object of study was approached in its natural setting. Data collection was carried out through diverse information sources. The instruments used were documental analysis, observation without participating and semi structure interviews. In order to analyze data, meaningful topics were identified, determining units to record for categorizing information. To understand the processes involved, empirical information is shown by describing tendencies. These describe empirical information using indicators for each category. The analysis builds the meaning of information recorded. It is concluded that communication, trust and responsibility are indicators of scarce development in general. Speech analysis, under the perspective of students, reveals diverse visions about teaching practices related to bioethics commitment, raising the need to reconsider these practices in order to contribute to a professional training of real social commitment.Key words: bioethics, qualitative research, commitment, dentistry Compromisso bioético dos estudantes durante processo de ensino-aprendizagem clínico em OdontologiaResumo: Este estudo pretende compreender, por meio da análise do discurso, o compromisso bioético de estudantes de odontologia que participam do processo ensino-aprendizagem clínico. Mediante uma metodologia qualitativa se abordou o objeto de estudo em seu cenário natural. A coleta de dados foi realizada por ...

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“…To monitor and implement activities for teaching about health is not enough; assessing the teaching of bioethics is as important as monitoring and working on the perspective of the students and encouraging their commitment and behavior in relation to bioethics, both in their learning process and in their professional life. In order to verify this commitment, Munoz et al [12] proposed to understand, through discourse analysis, the bioethical commitment of dental students in the clinical teaching-learning process through documental analysis, non-participant observation, and semi-structured interview. The authors pointed out that there were several visions of teaching practices regarding bioethical commitment and emphasized the need to rethink them so as to contribute towards a professional training of real social commitment.…”

Medición de los valores éticos y morales enseñados en la carrera de Odontología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, desde la apreciación docente

“…Considerando que muchos cursos no promueven explícitamente el desarrollo de valores éticos y morales en sus programas, estos resultados son alentadores, ya que, de acuerdo con sus docentes clínicos, la gran mayoría de los valores morales se observa frecuentemente en más del 50% de los estudiantes de pregrado. La adquisición de valores éticos y morales por parte de los estudiantes, sin que sean abiertamente promovidos en sus cursos, se describe también en un estudio realizado en la Facultad de Odontología de la Universidad de Chile [15], donde se postula incluso que existe una 'autoformación en valores' , lo que se considera un contrasentido, ya que en la misión institucional de esa casa de estudios se declara que sus alumnos tienen una fuerte vocación social.…”