Conciliación estudiantil-familiar: un estudio cualitativo sobre las limitaciones que afectan a las madres universitarias

Abstract

que genera una discriminación, sobre todo, en las madres universitarias con relación a sus compañeros. A través de una entrevista semiestructurada, y adoptando una metodología cualitativa basada en narrativas, en este estudio, analizamos los pensamientos y las actitudes de un total de 73 universitarias/os, que reflexionan sobre los aspectos de la carrera académica que restringen la conciliación estudiantil-familiar. Los resultados nos ofrecen las limitaciones académicas que según el alumnado dificultan las posibilidades de tener hijas/os, sus propuestas legislativas de mejora y sus actitudes al respecto. Concluimos con la necesidad de actuaciones legislativas concretas y campañas de sensibilización, para la comunidad universitaria y la sociedad en general, que garanticen la igualdad entre mujeres y hombres en el contexto de la Educación Superior.PALABRAS CLAVE: género; educación superior; conciliación estudiantil-familiar; madres universitarias; narrativas. ABSTRACT:The balance between family and student life, viewed as the possibility of being a mother and university student at the same time, is still not seen as something usual in higher education. This leads to discrimination against student mothers compared with other students. In this study, using a qualitative, narrative-based methodology based on semi-structured interviews, we analysed the beliefs and attitudes of a total of 73 university students. They reflect on aspects of the academic career that restrict the student-family balance. The students' opinions revealed the limitations on the possibilities of having children, included some proposals for improvements to the legislation, and their attitudes to the issue. We conclude that there is a need for concrete legislative actions and awareness campaigns addressing both the academic community and the general public, to ensure equality between women and men in higher education.

Apoyo social en la maternidad indeseada de estudiantes universitarias ecuatorianas: Análisis desde la perspectiva de género.

“…La doble condición de madre y universitaria, supone una confrontación entre el imaginario social de la maternidad con las demandas de tiempo, esfuerzo y dedicación, y las mismas demandas que también requiere la universidad. Las jóvenes se ven abocadas a intentar conciliar ambos roles, siempre mediadas por el estereotipo buenas-malas madres que impone la presión social (Amantze, 2015;Castañeda-Letelier, 2015;Cimino-Sandoval et al, 2014;Lozano-Cabezas et al, 2016). Varios estudios en diferentes países han documentado que, como resultado de la maternidad, se produce un cambio en su estilo de vida y un retraso en sus estudios que llega incluso a determinar la deserción escolar.…”

“…Varios estudios en diferentes países han documentado que, como resultado de la maternidad, se produce un cambio en su estilo de vida y un retraso en sus estudios que llega incluso a determinar la deserción escolar. El riesgo de abandono es mayor cuando ésta coincide con los primeros semestres tal como se ha probado en la literatura científica (Cimino-Sandoval et al, 2014;Domínguez-Aguirre et al, 2015;Estupiñán-Aponte y Rodríguez-Barreto, 2009;Estupiñán-Aponte y Vela, 2012;Lozano-Cabezas et al, 2016;Miller y Arvizu, 2016).…”

“…En uno u otro caso, la conciliación entre estudios y crianza tiene matices muy diferentes. La maternidad se antepone como rol superior, conforme a las costumbres y prácticas tradicionales en ambos casos, siendo este tema coincidente con otra investigación de Chile, donde las universitarias, también supeditaron su formación a las exigencias de la maternidad (Cimino-Sandoval et al, 2014) y con referencias similares a otros estudios de la región (Domínguez-Aguirre et al, 2015; Estupiñán-Aponte y Rodríguez- Barreto, 2009;Estupiñán-Aponte y Vela, 2012;Lozano et al, 2016;Zapata-Posada et al, 2016).…”

Lactancia materna y deserción escolar en estudiantes madres de una facultad de salud

“…18 No obstante a esta premisa es importante reconocer que existen aspectos que pueden interferir con el desarrollo exitoso de la lactancia dentro de los cuales se encuentran entre otros, la edad temprana, la falta de apoyo familiar y/o social, la necesidad de la mujer de reintegrarse prontamente a las actividades de la vida diaria. 19 En el contexto estudiado se encontró que las estudiantes madres de la Facultad Ciencias de la Salud entrevistadas, basadas en sus conocimientos sobre los beneficios reportados en la literatura ejercieron la práctica de la lactancia materna con sus hijos, revelando además que la formación como profesional de la salud favoreció la comprensión del concepto de exclusividad de la práctica, motivándolas a la adopción de medidas que permitieron la prolongación del periodo de lactancia. 20 Aun cuando al momento de realizada la indagación ninguna había logrado alcanzar la recomendación dada por la OMS de proveer a sus hijos leche materna de forma exclusiva hasta los seis meses de vida y continuar la praxis hasta los dos años de edad de los niños.…”

Actitudes de docentes y discentes ante la otra: la madre universitaria

“…Consideramos necesario, desde la perspectiva de género, abordar la defensa de derechos de los colectivos minoritarios como el de las madres universitarias (Demers, 2014;Nichols et al, 2017;Niharika y Supriya, 2010). Es fundamental que sean contadas sus experiencias personales desde las autoetnografías (Alonso-Sanz, 2016;Eisenbach, 2013;Servaje, 2007) y las narrativas, para recabar en profundidad las limitaciones que les afectan y que, como investigadores, no podemos presuponer (Hernández, Sancho y Creus, 2011;Lozano Cabezas et al, 2016). De manera que, con base en este conocimiento, se puedan proponer adaptaciones pedagógicas (Alonso-Sanz, Iglesias Martínez y Lozano Cabezas, 2015) y legislativas (Alonso-Sanz, Iglesias Martínez y Lozano Cabezas, 2016) que favorezcan la conciliación estudiantil-familiar.…”