Conciliación trabajo-familia y salud psicosocial en los inicios del COVID-19: un estudio piloto con profesores y no profesores

Abstract

El objetivo principal del presente estudio piloto es analizar los niveles de conciliación trabajo-familia (clima familiar, conflicto trabajo-familia, interacción positiva e interacción negativa trabajo-familia) y variables psicosociales de salud (estrés, burnout, tensión laboral, satisfacción laboral y mentalidad hacia el estrés) con el fin de comparar dos grupos: profesores no universitarios y no profesores. Además, se analizarán las relaciones entre las variables de conciliación y las psicosociales. 95 sujetos (50 profesores y 45 trabajadores de otros colectivos) participaron en este estudio transversal. Los resultados muestran que los profesores puntúan significativamente más en clima familiar y en uso de habilidades en sus trabajos, y menos en burnout y mentalidad hacia el estrés. Además, en ambos grupos las variables de conciliación correlacionan con el uso de habilidades, burnout y estrés. Estos resultados se discuten enfatizando la puesta en práctica de medidas efectivas que ayuden a mejorar el bienestar laboral, familiar y personal.

Efectos y perspectivas de la educación en pandemia y sobre la interacción social en las relaciones de enseñanza y aprendizaje. Caso de la Universidad UTE.

“…Asimismo, la condición de una docente, como señalan D' Adomo y Lozada ( , citado en Barrera et al, 2021 es muy estresante y puede afectar negativamente la salud física y mental. Barrera et al (2021) explican que el profesorado no equilibra bien sus funciones laborales con los roles familiares porque no pueden conciliar el trabajo y la familia, "lo que impulsa a los profesores, en ocasiones, a buscar empleo en otras profesiones, como ha sucedido con los docentes de escuelas púbicas en Estados Unidos" (Flynt y Morton, 2009, citado en Barrera, et al 2021. Además, los primeros relatos y análisis sobre las actividades académicas a distancia evidencian un recrudecimiento de las desigualdades de género con la sobrecarga de actividades domésticas y de cuidado, como en el acceso de los dispositivos electrónicos y el Internet.…”

Satisfacción laboral y trabajo remoto: Análisis de la relación en el personal catedrático de una universidad pública en Puno Perú

“…Referente al trabajo remoto y satisfacción laboral de esta población, se identificaron varios estudios como: conocer los retos que estaba enfrentando el personal catedrático universitario debido al paso de la educación presencial a la virtual (Sánchez Mendila et al, 2020), tales como la administración del tiempo de este grupo en siete escuelas profesionales del área de Ingenierías de la Universidad Politécnica de Catalunya. Este estudio determina los factores psicosociales asociados con la satisfacción, salud y estrés (Cladellas Pros & Badia Martín, 2010), establecer los elementos relacionados con la satisfacción laboral en el personal catedrático de una IES del Caribe colombiano (Bedoya Marrugo et al, 2018), determinar el grado de satisfacción laboral cognitiva y afectiva de un grupo de este perfil académico de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Nacional de Mar de la Plata (Pujol Cols, 2016), determinar la asociación entre las condiciones laborales (trabajo desde casa) y la productividad y bienestar de 238 profesionales de psicología vocacional (Zürcher et al, 2021), analizar la relación entre la conciliación trabajo-familia y las variables psicosociales (Boix Vilella et al, 2021), determinar la relación entre las variables trabajo remoto-satisfacción en el trabajo y la vida, durante la pandemia del COVID-19 (Kondratowicz et al, 2022), determinar la relación entre la utilización de herramientas digitales de colaboración y comunicación con el bienestar (Martin et al, 2022). Luego de la revisión bibliográfica, se identificaron estudios referentes al trabajo remoto y a la satisfacción laboral; pero no existen investigaciones que hayan analizado ambas variables con las dimensiones que se proponen en este estudio.…”

La experiencia estudiantil “no se detiene” a pesar de la pandemia. Reflexiones desde la mirada de jóvenes estudiantes de la UNAM

“…Para el caso del nivel superior mexicano, resaltan dos líneas de investigación. La primera tiene por temática central la salud mental y física del estudiantado (Barcelata-Eguiarte et al, 2021;Hermosillo et al, 2021;Infante et al, 2021;López et al, 2021;Boix et al, 2021;Cobo-Rendón et al, 2020). La segunda procura comprender los efectos de la educación a distancia, en línea o virtual en el proceso de enseñanza-aprendizaje (Bautista et al, 2020; Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, 2020; Sánchez Mendiola et al, 2020;Olivera, 2020;Ordorika, 2020;Suárez y Martínez, 2020;Melchor Audirac et al, 2021; Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Edu-cación a Distancia, 2021; Carlos-Guzmán et al, 2021;Moreno et al, 2021).…”