Configuración y legitimación del campo de los colegios de élite en Chile ¿Quiénes son y que dinámicas han posibilitado su acceso a posiciones de poder en el campo educativo?

Abstract

Resumen: El articulo consiste en un análisis sociohistórico sobre la constitución, legitimación y cambios de los colegios de élite en Chile. Por medio de la teoría de Pierre Bourdieu, dicho análisis se realiza a partir de una revisión de literatura y documentos en torno al sistema educativo y las élites del país, dando cuenta de las dinámicas internas y externas al campo educativo que han posibilitado la constitución, legitimación y cambios en estos colegios. Evidenciamos así una paradoja entre ciertas pretensiones orientadas hacia la reducción de desigualdades y estas dinámicas del campo y de las élites que operan hacia la constitución de un grupo de instituciones que generan dinámicas de segregación.

Agencia, poder y privilegio en un sistema universitario masificado. Un análisis sobre la (re)producción de las élites político-intelectuales en Chile

“…Un tema central en el estudio de las élites es el rol de las instituciones escolares en su formación y reproducción. En Chile, los colegios de élite han sido analizados como espacios privilegiados que, a través de barreras económicas y culturales, promueven prácticas que favorecen la reproducción de las élites y el cierre social (Ilabaca y Corvalán 2020;Madrid 2016;Hernández y Moya 2014). En el nivel terciario, un grupo reducido de universidades de prestigio chilenas ha sido objeto de reflexión, mostrándose cómo sus prácticas y políticas de acceso contribuyen a la sedimentación de las élites sociales, políticas, económicas e intelectuales (Villalobos, Quaresma y Franetovic 2020;Quaresma y Villalobos 2018).…”