Configurações territoriais dos cursos de formação de professores de Sociologia no Brasil (1934-2017): disputas e implicações

Bodart, Cristiano das Neves; Tavares, Caio dos Santos

doi:10.4013/csu.2019.55.2.10

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“…E o universo de professores é muito grande, então é impossível mapear na completude o que e como os professores ensinam. Segue sendo, talvez, nosso maior desafio na área de Ensino de Sociologia.Além disso, podemos dizer que o cientista social em geral está sim nas escolas e enquanto professor da educação básica, não só como pesquisador ligado ao ensino superior Bodart & Tavares (2019). afirmam que há uma ideia de entrada no mercado de Fórum de Professores de Sociologia e de Filosofia do Rio de Janeiro.…”

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Dez Anos De Sociologia No Ensino Médio No Rio De Janeiro: Um Olhar a Partir Do Pacto Federativo

Azevedo¹

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Agradeço ao meu orientador, Prof. Ricardo Ismael, pela orientação. Esta tese não sairia sem ele. Foi um desafio pensar o Ensino de Sociologia a partir do pacto federativo. Obrigado, professor, por ter topado. Foi um prazer e uma honra ser orientado por um grande especialista no tema. Aprendi muito com os cursos que fiz com você e com as reuniões de orientação. Chegamos até aqui! Agradeço também à Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), local de trabalho, pela oportunidade de estudar e pelo afastamento para estudo. Agradeço em especial aos meus chefes nesse período, Agnaldo Fernandes e Rita Anjos. Sorte a minha ter conhecido vocês. Agradeço também às amigas Madelon Moura e Ivaneide Grizente, muito presentes nesse período e sempre me apoiando. À Regina Dantas, pela excelente parceria editorial. Fico feliz que a universidade pública me permita, novamente, de maneira direta ou indireta, continuar estudando. Espero conseguir devolver em qualidade.Agradeço ao conjunto de professores do Programa de Pós-graduação em Ciências Sociais da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PPGCIS da PUC-Rio), em especial aos professores de quem eu fui aluno -Prof. Ricardo

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Dez Anos De Sociologia No Ensino Médio No Rio De Janeiro: Um Olhar a Partir Do Pacto Federativo

Azevedo¹

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Ensino de Sociologia: processo de reintrodução no Ensino Médio brasileiro e os cursos de Ciências Sociais/Sociologia (1984-2008)

Bodart

Azevedo

Tavares

2020

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<p class="Normal1">O artigo evidencia os processos de reintrodução da Sociologia como disciplina obrigatória no ensino médio e de ofertas de cursos de Ciências Sociais no Brasil, observando correlações entre ambos e problematizando possíveis implicações. Para tanto, recorreu-se aos dados do Censo Escolar e do site <em>e</em>-MEC quanto aos cursos de Ciências Sociais e Sociologia, e a documentos estaduais. As evidências indicam que: i) a presença desses possibilitou a existência de militância pelo retorno da disciplina; ii) a reintrodução da Sociologia no ensino médio foi um processo que se deu nos estados da federação antes da Lei Federal nº. 11.684 de 2008, sendo resultado de um cenário de maiores oportunidades políticas à promoção de ações coletivas que envolveram diversos agentes e instituições.</p>

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Configurações territoriais dos cursos de formação de professores de Sociologia no Brasil (1934-2017): disputas e implicações

Abstract: Configurações territoriais dos cursos de formação de professores de Sociologia no Brasil (1934-2017): disputas e implicações Territorial configurations of teacher training courses in Sociology in Brazil (1934-2017): disputes and implications

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Dez Anos De Sociologia No Ensino Médio No Rio De Janeiro: Um Olhar a Partir Do Pacto Federativo

Dez Anos De Sociologia No Ensino Médio No Rio De Janeiro: Um Olhar a Partir Do Pacto Federativo

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