Conflicting Counternarratives of Crime and Justice in US Superhero Comics

Stein, Daniel

doi:10.1007/978-3-030-47236-8_7

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 6 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The writer must present the main character in such a way that the reader can understand and identify with their dilemma. Thus, engaging with the hero's psychology enhances the story's depth and relatability (Stein, 2020).…”

Section: Psychological Theories Behind Comic Book Writingmentioning

confidence: 99%

Exploring the efficacy of writing comics as a tool for enhancing EFL writing skills of undergraduate Ecuadorian polytechnic students

Estrella

2024

QEA

View full text Add to dashboard Cite

Purpose This paper aims to identify the effectiveness, student perceptions and impacts of integrating comics into the English as a foreign language (EFL) writing curriculum for undergraduate Ecuadorian polytechnic students. Design/methodology/approach This research followed a mixed method design to obtain quantitative information through a researcher-made survey and paired T-test, which would be corroborated by the qualitative data obtained from semistructured interviews. Findings From the descriptive and T-test results and the interview answers, it is concluded that students have a favorable view of the effectiveness of using comics to improve their writing skills. They also expressed their engagement and motivation to work with comics. Research limitations/implications First, the research sample, comprised of 109 students, may restrict the generalizability of the findings beyond the specific context of this study. This constraint suggests caution in extrapolating these findings to broader student cohorts, emphasizing the need for larger-scale studies to validate the robustness and applicability of the outcomes. Second, the study’s focus solely on students from a polytechnic state university introduces a potential limitation concerning the diversity and representativeness of the participant pool. Consequently, the findings might be limited in their applicability and may not fully encompass students’ varied responses and attitudes from other educational backgrounds. Practical implications The scaffolding afforded by comics aligns with genre-based literacy perspectives, valuing instruction in textual genres and social purposes. From a practical pedagogical point of view, this paper’s results suggest the potential of comic narratives and storyboarding. Comics writing could be added to classroom activities to vibrantly aboard brainstorming, drafting and peer reviewing before dealing with higher-stakes assignments. Legitimizing alternative mediums like comics for academic writing tasks has social implications for promoting literacies in a multimedia world. Social implications Writing comics nurtures multiliteracies aligned with participatory digital cultures by expanding traditional linguistic-centric norms. This multimodal composing can potentially increase access and representation and amplify voices across identities and cultures. Originality/value Although the paper addresses a topic that is not entirely novel in research, its originality lies in its focus on data originating from Ecuador, where specific cultural nuances and educational contexts may influence the effectiveness of using comics to enhance EFL writing skills. Thus, it fills a gap in the existing literature on this subject.

show abstract

Section: Psychological Theories Behind Comic Book Writingmentioning

confidence: 99%

Exploring the efficacy of writing comics as a tool for enhancing EFL writing skills of undergraduate Ecuadorian polytechnic students

Estrella

2024

QEA

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Narratieven kunnen met name een script opleveren dat suggereert welke acties passend zijn (bijv. geweld) in welke context en voor/door wie (Stein, 2020). Narratieve criminologen spreken dan ook van sociale werkelijkheid als inherent storied en van de mens als homo narrativus.…”

unclassified

Het verhaal van/in de narratieve criminologie

Petintseva¹,

Althoff²

2020

Tijdschrift Over Cultuur &Amp; Criminaliteit

View full text Add to dashboard Cite

Criminologen kijken wel vaker over het hekje bij collega's uit andere disciplines, om nieuwe trends en inzichten vervolgens te vertalen naar criminologisch relevante thema's, hierbij rekening houdend met de domeinspecifieke nuances en gevoeligheden. Het was weliswaar lang wachten vooraleer een van de belangrijke shifts binnen de sociale wetenschappen -met name de narrative turn van de jaren 1970 (zie bijv. het themanummer van Critical Inquiry in 1979 en de invloedrijke collectie On narrative met baanbrekende inzichten over de rol van narratieven)weerklank vond binnen de criminologie (Maruna, 2015;Presser, 2016). Het centraal stellen van de betekenis van het talige in de context van criminaliteit is niet nieuw, maar is geëvolueerd met de opkomst van het interpretatieve paradigma in de criminologie sinds de jaren 1950. Het symbolisch interactionisme en de etnomethodologie benadrukken dat menselijke handelingen altijd plaatsvinden binnen sociale netwerken van betekenis die onderhandeld moeten worden en dus veranderlijk zijn. Taal speelt een sleutelrol in dit circulaire interactieve proces. Ook zijn er prominente werken binnen de rechtssociologie en de rechtspsychologie die een vruchtbare toepassing van het narratief perspectief demonstreren. Denk bijvoorbeeld aan de prominente studie van Ewick en Silbey (1995) over de relatie tussen subversieve en hegemoniale rechtsverhalen, of de studies van rechtspsychologen over rechterlijke uitspraken als storytelling. Criminologen wier werk als baanbrekend wordt beschouwd werkten ook al decennialang rond verhalen: de narratieven van daders werden bijvoorbeeld gecentraliseerd door de Chicago School-onderzoekers, door Gresham Sykes en David Matza, evenals door Jack Katz. Feministische criminologen voerden aan dat primaire ervaringen en eerstepersoonverhalen van vrouwen die slachtoffer werden van seksueel geweld op de voorgrond moeten staan. Narratieven kregen ook een prominente plaats in het streven naar meer participatieve modellen van (straf)rechtsbedeling (Van Swaaningen, 1997). René Foqué en Just 't Hart hebben de term 'narratieve kennis' in hun klassieker Instrumentaliteit en Rechtsbescherming: Grondslagen van een Strafrechtelijke Waardendiscussie (1990) vooral gekoppeld aan de romanliteratuur, maar ze hebben dit nadrukkelijk doordacht in de zin van Habermas' Herrschaftsfreier Diskurs' en Michel Foucaults ideeën over het 'verworpen weten' dat paradigmawisselingen initieert. Ook recenter hadden de existentiële criminologie (Crewe & Lippens, 2009), dispositionele theorie, culturele criminologie 1 en ver-* Met dank aan René van Swaaningen voor de tip over Nederlandstalige narratieve benaderingen avant la lettre. 1Hoewel narratief als specifieke discursieve vorm ondergeschikt bleef binnen culturele criminologie (Petintseva, 2015).

show abstract

Ta-Nehisi Coates’s "Black Panther" and Afrodiasporic Archives

Stein¹

2022

Amerikastudien/American Studies

View full text Add to dashboard Cite

Conflicting Counternarratives of Crime and Justice in US Superhero Comics

Cited by 3 publications

References 6 publications

Exploring the efficacy of writing comics as a tool for enhancing EFL writing skills of undergraduate Ecuadorian polytechnic students

Exploring the efficacy of writing comics as a tool for enhancing EFL writing skills of undergraduate Ecuadorian polytechnic students

Het verhaal van/in de narratieve criminologie

Ta-Nehisi Coates’s "Black Panther" and Afrodiasporic Archives

Contact Info

Product

Resources

About