Considerações dinâmicas acerca do desenvolvimento de línguas adicionais: uma análise de padrões de Voice Onset Time em Inglês-L2 e Francês-L3 produzidos por aprendizes brasileiros em contexto de instrução fonética

Abstract

À luz de uma visão de língua como um Sistema Dinâmico Complexo (VERSPOOR; DE BOT; LOWIE, 2011, entre outros), entende-se que mudanças em um subcomponente do sistema linguístico podem acarretar mudanças nos outros elementos e também no sistema como um todo. O presente estudo investiga as mudanças nos padrões de produção de Voice Onset Time do subsistema de Inglês-L2 e suas implicações no subsistema de Francês-L3 de cinco aprendizes brasileiros de Inglês-L2 e Francês-L3 como línguas adicionais. Esse estudo longitudinal foi conduzido no decorrer de 3 meses (12 pontos de coleta) e contou com uma intervenção de seis sessões de instrução fonética em Inglês-L2 entre as semanas 4 e 9. Análises de correlações móveis (moving correlations) (cf. VERSPOOR; VAN DIJK, 2011) em janelas móveis de 7 e 3 pontos trazem insumos empíricos acerca da inter-relação das línguas adicionais num contexto multilíngue.

Análise dinâmico-complexa do desenvolvimento da duração vocálica precedente a plosivas finais do Inglês por um aprendiz paraibano

“…Tais palavras-alvo foram utilizadas durante todo o período de coleta, ou seja, foram as mesmas nas 24 leituras a que o participante se submeteu. Em contrapartida, as palavras distratoras sofreram alterações em cada coleta, conforme a metodologia empregada em Schereschewsky (2021). Destaca-se, ainda, que a partir das sessões de instrução explícita de pronúncia (da Coleta 9 à Coleta 16), algumas das palavras usadas como distratoras apresentavam fenômenos fonético-fonológicos abordados em cada sessão de instrução, que não necessariamente versava sobre o fenômeno de produção das plosivas finais, dado que a instrução abordou uma série de conteúdos.…”