Contribuições da Atividade Física para o Tratamento Psicológico do TDAH em Crianças

Daou, Marcos; Pergher, Giovanni Kuckartz

doi:10.18256/2175-5027/psico-imed.v7n1p42-51

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“…Diante desse cenário, surgem hipóteses promissoras sobre a eficácia das intervenções na infância para prevenir doenças na vida adulta e reduzir os custos de saúde associados (Campbell et al, 2014). Nesse contexto, evidências emergentes sugerem que a prática de atividades físicas, incluindo as artes marciais, pode desempenhar um papel significativo no manejo do TDAH e na promoção do bem-estar geral (Daou et al, 2015).…”

Section: Introductionunclassified

O Potencial Terapêutico Das Artes Marciais Para Crianças Com Tdah: Uma Análise Literária

Tavares,

Neves,

Gracie

et al. 2024

Rev. Contemp.

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Introdução: O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma condição neuropsiquiátrica caracterizada por sintomas de desatenção, hiperatividade e impulsividade. O tratamento padrão para o TDAH geralmente envolve uma abordagem interdisciplinar que pode incluir psicoterapia, educação, modificações comportamentais e farmacoterapia. Materiais e Métodos: Foi realizada uma pesquisa bibliográfica integrativa da literatura, de caráter exploratório e descritivo de plataformas como Scielo e Pubmed, com a amostragem total de 54 artigos. Para o cruzamento de dados foram utilizados os descritores: TDAH Infantil, Artes marciais, Jiu-Jitsu, Judô. Resultados e Discussão: Através da prática regular, as crianças aprendem a canalizar sua energia de maneira produtiva, melhorando não apenas sua autoestima, mas também sua capacidade de interagir harmoniosamente em diferentes contextos sociais. As artes marciais oferecem mais do que aprimoramento físico e mental, elas promovem uma integração social e um senso de pertencimento, mitigando as dificuldades de interação que muitas vezes acompanham o TDAH. Entretanto, a falta de marcadores biológicos prejudica o diagnóstico do TDAH precoce, tornando-o subjetivo através das avaliações comportamentais, podendo gerar atrasos ou supervalorização de sintomas. Conclusão: As artes marciais podem ser uma ferramenta complementar no tratamento do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) em crianças. Mergulhando na tradição milenar das artes marciais e suas práticas, destacamos seu valor terapêutico além do aspecto físico, como uma pedagogia profunda e intervenção psicossocial. A prática dessas artes emerge como um meio para o desenvolvimento de habilidades como controle de impulsos e resolução de problemas, abordando eficazmente os desafios impostos pelo TDAH. A estrutura progressiva do ensino das artes marciais fortalece a resiliência e a autoconfiança, capacitando as crianças a superar desafios diversos.

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Section: Introductionunclassified

O Potencial Terapêutico Das Artes Marciais Para Crianças Com Tdah: Uma Análise Literária

Tavares,

Neves,

Gracie

et al. 2024

Rev. Contemp.

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“…É importante salientar os níveis de intervenções secundários em relação abordagens terapêuticas. Ao encontrar respostas, deve-se trazer a memória as referências das atividades que evidenciam, tais como esportes e ginásticos 14 . Neste sentido, partir da resposta da atividade física.…”

unclassified

“…No cerne desta questão existe outra técnica muito utilizada no curso do tratamento do TDAH é a Autoinstrução, Autocontrole. É um método que objetiva a substituição de pensamentos desadaptativos pelos pensamentos adaptativos a partir do treino do diálogo interno 14 .…”

unclassified

Orientação para Enfermagem - no cuidado a criança em conflito de aprendizagem TDAH

Silva¹,

Barbosa

Santos³

2020

R. Pró-Uni.

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O presente trabalho se propõe identificar as atuações de enfermagem frente à criança com TDAH. A base metodológica que permeou todo o presente trabalho e se fundamentou no referencial teórico, a partir da análise dos textos consultados das fontes bibliográficas, no enfoque da leitura da TDAH. No cerne desta questão, deve debruçar ao analisar os cuidados de enfermagem em que os resultados alcançados com as crianças com TDAH, ao desenvolver políticas de saúde e suscitou conhecimento pela investigação, e o interesse existencial em torno das questões de TDAH ligado a saúde, a um viver saudável e feliz de uma criança em pleno desenvolvimento. Sendo assim, acolher e escutar são ações esperadas por parte do profissional de enfermagem, em que este se encontra em posição privilegiada, por está próximo ao paciente. Fica evidente que valorizar e estimular as habilidades e capacidade de aprendizado, para que a criança com TDAH encontrem maneiras de viver no ambiente escolar, e que tragam maior satisfação na sua dinâmica de vida.

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“…Essas variações desencadeiam dificuldades de simbolização, percepção de conceitos completos e prejuízos de memória e atenção . As FE também constituem um obstáculo para pessoas com TDAH, causando-lhes dificuldades em responder às demandas ambientais, devido à inabilidade de utilizar a memória de trabalho, de regular as emoções e à imprecisão de planejamento e execução de tarefas (Daou & Pergher, 2015). Numa metanálise com 83 estudos realizada por um grupo de pesquisadores para examinar se as FE influenciam os sintomas de pessoas com TDAH, demonstrou-se um prejuízo significativo em todas as tarefas das FE, com um tamanho de efeito consistente e maior para as funções de inibição de resposta, vigilância, memória de trabalho e planejamento (Willcutt et al, 2005).…”

Section: Exemplos De Comportamentos Observáveis Em Crianças Com Trans...unclassified

“…Diante das necessidades apresentadas por essa população, várias áreas do conhecimento buscam planejar intervenções capazes de possibilitar maior autonomia, independência e melhores condições de saúde para esses indivíduos. Estudos de revisão sistemática comprovam que técnicas de estimulação sensório-motora e de exercícios físicos possuem efeitos positivos no aumento das capacidades sensoriais, audiovisuais, de autoestima, de controle emocional, de atenção, de inibição e de controle motor de indivíduos com TEA e, ou, TDAH (Daou & Pergher, 2015;. São exemplos dessas intervenções a dança, jogos e brincadeiras cantadas mais o uso de exergames.…”

Section: Exemplos De Comportamentos Observáveis Em Crianças Com Trans...unclassified

Efeitos dos exergames no desempenho motor e no tempo de reação de crianças com transtorno do neurodesenvolvimento: TEA e TDAH

Diniz¹

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Esta tese teve como objetivo geral verificar os efeitos dos exergames no desempenho motor e no tempo de reação de crianças com transtorno do neurodesenvolvimento. Trata-se de um estudo quase-experimental com crianças entre 5 e 11 anos de idade com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) e, ou, Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). O estudo foi realizado em duas cidades do interior de Minas Gerais. Os participantes foram avaliados pela Escala de Desenvolvimento Motor, com a finalidade de mensurar o desempenho motor; e pelo teste Tempo de Reação Simples RT/S1, para aferir o tempo de reação. O processo de coleta de dados envolveu sete momentos: (i) Avaliação das crianças em pré-intervenção; (ii) Encontros de monitoramento durante oito semanas, com duração de 35 a 40 minutos; (iii) Avaliação das variáveis; (iv) Aplicação de mais oito semanas de monitoramento; (v) Reavaliação do desempenho motor e do tempo de reação; (vi) Execução das intervenções com exergames durante oito semanas, com um encontro semanal de 35 a 45 minutos; e (vii) Avaliação final dos participantes. Os dados foram analisados pelo método estatístico JT, recomendado para pesquisas de intervenção em pequenos grupos e sem grupo controle. Os principais resultados indicaram que os exergames contribuíram com Mudança Positiva Confiável (MPC) no Quociente Motor Geral (QMG pré : 87.5/QMG pós : 102.32) e na idade motora geral (IMG pré : 70/IMG pós : 88) do participante com TEA, sendo as áreas motoras equilíbrio (QM pré : 52,5/QM pós : 104,65) e esquema corporal (IM pré : 60/IM pós : 96), enquanto na criança com TDAH se identificou uma MPC no equilíbrio (QM pré : 59,45/QM pós : 71.79) após a aplicação dos exergames. Na variável tempo de reação, a intervenção não ocasionou MPC em nenhum dos dois transtornos. O tempo motor para o participante com TDAH apresentou mudança negativa confiável desde a primeira etapa de monitoramento. As descobertas sugerem que o uso dos exergames parece refletir em melhorias nos aspectos motores do TEA e em menor intesidade do TDAH para os participantes deste estudo, no entanto o tempo de reação não foi influenciado pela intervenção em nenhum dos transtornos. Palavras-chave: Jogos de vídeo. Destreza Motora. Tempo de Reação. Exergames. Autismo. Déficit de atenção. Hiperatividade.

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Contribuições da Atividade Física para o Tratamento Psicológico do TDAH em Crianças

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O Potencial Terapêutico Das Artes Marciais Para Crianças Com Tdah: Uma Análise Literária

O Potencial Terapêutico Das Artes Marciais Para Crianças Com Tdah: Uma Análise Literária

Orientação para Enfermagem - no cuidado a criança em conflito de aprendizagem TDAH

Efeitos dos exergames no desempenho motor e no tempo de reação de crianças com transtorno do neurodesenvolvimento: TEA e TDAH

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