Contribuições da neuroeducação para a prática pedagógica

Abstract

Os avanços da Neurociência Cognitiva, sobre os processos de aprendizagem, têm levado pesquisadores a perceberem a importância da proximidade com a área educacional, bem como a real necessidade de se desenvolverem pesquisas e práticas sistematizadas sobre o assunto, enfatizando a relação ensino-aprendizagem. O presente artigo teve como objetivo levantar na literatura das neurociências alguns conhecimentos teóricos da neuroeducação para contextualizar e fundamentar as aplicações educacionais e pedagógicas de uma prática educativa. Para o desenvolvimento deste estudo, foi observada uma experiência de prática pedagógica, em uma escola de ensino não formal, em uma cidade do sul de Minas Gerais. A discussão em torno da possibilidade de fundamentar as aplicações educativas e pedagógicas apontam para uma coerência entre as afirmativas das descobertas atuais, os resultados de pesquisa em neuroeducação e a experiência relatada. Palavras-chave: Aprendizagem. Neuroeducação. Prática Pedagógica.

Desenho Sensorial: o método SEE BEYOND aplicado ao ensino-aprendizagem dos elementos compositivos 'contraste, equilíbrio e peso' no desenho artístico

“…A esta perspectiva se alinha o método SEE BEYOND, que valoriza a concepção e a aplicação de instrumentos didático-pedagógicos, didático-andragógicos, e de atividades teórico-práticas, todos direcionados à estimulação somatossensorial e sensório-motora dos estudantes, seja no âmbito do ensino-aprendizagem de ZUANON, 2019). Tanto seus módulos, quanto seus princípios ampliam a estrutura das metodologias projetuais tradicionalmente aplicadas em cursos de formação superior em Design no Brasil, ao incorporar estudos da neurociência cognitivo-comportamental [COSENZA, 2011;CARTER, 2003;DAMÁSIO, 2004;DAMÁSIO, 2011;DAMÁSIO, 2012;DREW ET AL, 2011;MARTIN, 2013;MATURANA, VARELA, 2010;SACKS, 2010;NICOLELIS, 2011;FEUERSTEIN, 2014] e da neuroeducação [BALLESTERO-ALVAREZ, 2003;TABACOW, 2015;TOKUHAMA-ESPINOSA, 2008] no seu planejamento pedagógico e andragógico (ZUANON, LIMA JÚNIOR, 2018b, 2019.…”