Contribuições de Vigotski para a educação de pessoas com deficiência visual

Nuernberg, Adriano Henrique

doi:10.1590/s1413-73722008000200013

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“…O princípio de mediação semiótica do funcionamento psí-quico já ampara esse pressuposto, pois sustenta que a partir da intersubjetividade o acesso à realidade se realiza por meio da significação e pela mediação do outro. A propriedade da linguagem de conferir à realidade uma existência simbólica é, nesse caso, elevada à sua máxima potência (Nuernberg, 2008).…”

Section: Discussionunclassified

Educação em saúde inclusiva: o enfermeiro como ledor de tecnologia educacional para um deficiente visual

Borges¹,

Souza²,

Moreira³

et al. 2016

cuid

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The objective was to report the case of inclusion of a visually impaired in health education activities with the nurse as ledor of an educational technology. It is a case study carried out in Fortaleza, Ceará, Brazil. The research was carried out from the theory of Virginia Henderson. He was diagnosed Deficit knowledge. They applied to the scales of NOC "knowledge -disease control and disease process" to evaluate the results. Nursing interventions were performed through an Educational Technology: flipchart on hypertension, treatment adherence and quality of life. The album dealt six activities of the NIC taxonomy. For the implementation of nursing intervention was developed a method with the following

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Section: Discussionunclassified

Educação em saúde inclusiva: o enfermeiro como ledor de tecnologia educacional para um deficiente visual

Borges¹,

Souza²,

Moreira³

et al. 2016

cuid

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“…O defeito somente se torna deficiência quando a criança é privada de ser partícipe da vida social. Portanto, o defeito, o comprometimento de um órgão ou função, é biológico, mas o maior ou o menor grau de desenvolvimento da criança é uma consequência social (NUERNBERG, 2008 Sob a perspectiva política e teórica do Modelo social, Fernandes (2013) argumenta que os fundamentos e a explicação dessa teoria da deficiência contribuíram grandemente para a reversão de concepções e práticas biologizantes e deterministas voltadas às relações e ao tratamento das pessoas com deficiência nos diferentes espaços da sociedade contemporânea. Contudo, a mesma autora menciona que a deficiência precisa ser analisada e encarada como algo que localize e perceba os sujeitos concretos do ponto de vista sociocultural, sociopolítico e geoeconômico, permeada pelas relações e contradições da sociedade globalizada.…”

Section: Deficiência: Do Modelo Médico Ao Modelo Socialunclassified

O ensino de Geografia na perspectiva do modelo social da deficiência

Martins

Dias

2017

Rot.

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Resumo: Os discursos de classificação de normalidade do sujeito com deficiência na perspectiva do Modelo médico e do Modelo social são peças centrais deste artigo. Nesse viés, buscou-se refletir sobre a deficiência visual com base na referência conceitual dos estudos de Vygotsky, nomeadamente no que diz respeito à mediação, compensação, conceitos e funções psicológicas superiores. À luz desse contexto, destaca-se uma experiência que procurou investigar quais as potencialidades da oficina pedagógica no ensino de Geografia. No perscrutar dessa abordagem, optou-se pela metodologia do estudo de caso com base na participação e colaboração de 27 estudantes com idades entre 11 e 14 anos, de uma turma do Ensino Fundamental II do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Os resultados da investigação evidenciaram, em linhas gerais, que os estudantes com deficiência constroem sua aprendizagem por meio de tarefas diferenciadas que promovem e valorizam

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“…O dados mencionados, aos quais se poderiam adicionar muitos outros (e.g. Nuernberg, 2008;Cambruzzi e Costa, 2007;Cormedi, 2011, p. 73-104), indicam a existência de "gramática" em métodos de comunicação unicamente táteis; refutam, logo, a afirmação feita por Santaella de que apenas visão e audição possuem linguagens completas que, misturadas ao verbal, originariam todas as outras linguagens. Assim fosse, Heldy, a aludida menina surdocega congênita, jamais poderia ter sido alfabetizada.…”

Section: Teorias Semióticas (Deformadoras) Da Imagemunclassified

Sobre a aplicação da semiótica à comunicação visual: algumas questões epistemológicas e metodológicas

Santos¹

2014

Fronteiras

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RESUMONo Brasil, as relações entre comunicação e semiótica são estreitas. Tanto assim que as duas áreas, entremeadas por conjunção aditiva, batizam famoso programa de pós-graduação. Usadas sobremaneira na análise das comunicações visuais, notadamente das publicitárias, as teorias semióticas ganham, neste artigo, uma visada crítica. Inicialmente, investigam-se as bases das correntes originadas pelo pensamento de Ferdinand de Saussure. Em seguida, a generalidade da semiótica de Charles S. Peirce aplicada à leitura de certos objetos, como os anúncios publicitários, é colocada em xeque. As considerações finais, pelo inevitável, questionam certas práticas sedimentadas há algumas décadas na Academia brasileira como epistemologia e, principalmente, método para análise da comunicação visual.Palavras-chave: epistemologia da comunicação, comunicação visual, semiótica. ABSTRACTIn Brazil, the relationship between Communication and Semiotics is narrow. This is so true that these fields, together, give name to a famous graduate study program. Mostly used in the analysis of visual communication, especially of advertising, semiotic theories will be criticized in this paper. At the beginning, we investigate the foundations of approaches rooted in the work of Ferdinand de Saussure. Right after, we question the applicability of Charles S. Peirce general semiotics to some specific data. Finally (and necessarily) we ask if it is appropriate to use semiotics as epistemology and methodology to understand visual communication, a current practice for some important Brazilian research studies.

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Contribuições de Vigotski para a educação de pessoas com deficiência visual

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Educação em saúde inclusiva: o enfermeiro como ledor de tecnologia educacional para um deficiente visual

Educação em saúde inclusiva: o enfermeiro como ledor de tecnologia educacional para um deficiente visual

O ensino de Geografia na perspectiva do modelo social da deficiência

Sobre a aplicação da semiótica à comunicação visual: algumas questões epistemológicas e metodológicas

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