2020
DOI: 10.7867/1982-4866.2020v26n2p66-82
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Contribuições Formativas Da Abordagem CTS Sobre O Tema Solo Nas Aulas De Ciências Na Fase 1 Do Ensino Fundamental / Formative Contributions of the STS Approach on the Theme Soil in the Science Classes for Elementary School Phase 1

Abstract: O artigo apresenta uma pesquisa qualitativa, de natureza interpretativa de intervenção, desenvolvida numa turma de 5° ano do ensino fundamental, numa escola pública da cidade de Ponta Grossa. Realizada no decorrer do ano de 2018, nas aulas de ciências, onde, identificadas as concepções prévias dos estudantes sobre o tema solo, e, desenvolvidos, aplicados e analisados 10 (dez) planejamentos de aula sobre o tema solo, num enfoque CTS. Os dados coletados foram agrupados em 2 (duas) categorias de análise: a) conce… Show more

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