Controle por unidades verbais mínimas e extensão da unidade ensinada: o efeito do treino de fonemas na emergência da leitura recombinativa

Extensão dos estímulos musicais ensinados e aprendizagem de leitura musical

“…O presente estudo teve como objetivo avaliar o efeito do ensino de estímulos musicais auditivos e visuais de diferentes extensões (1, 2 e 4 notas) na aprendizagem de rudimentos de leitura musical. A extensão da unidade ensinada, enquanto variável independente, foi manipulada em estudos anteriores com pseudoalfabeto (e.g., Hanna et al, 2010;Inhauser, 2012), alfabeto romano (e.g., de Souza et al, 2009;Mesquita & Hanna, 2016;Serejo et al, 2007) e alfabeto árabe (e.g., Bishop, 1964;Jefrey & Samuels, 1967), o presente estudo amplia a literatura neste sentido utilizando estímulos musicais.…”

“…Mais recombinação foi observada na condição que envolveu aprendizagem de letras, enquanto na condição que ensinava sílabas a leitura foi mais acurada. Inhauser (2012) realizou uma replicação sistemática do estudo de Hanna et al (2010), sendo que a extensão da unidade ensinada foi o fonema (Condição 1). Ao comparar os desempenhos dos participantes desta condição com os do Grupo Letras de Hanna et al (2010), foi observado um maior número de erros no treino de fonemas.…”

“…Como indicado anteriormente, uma das discussões importantes na literatura sobre leitura textual se refere ao tamanho da unidade textual que deve ser utilizado no processo de ensino de leitura (e.g., fonemas, letras, sílabas, palavras; Alves et al, 2007;Barros, 2007;Bishop, 1964;Inhauser, 2012;Maués, 2007;Mesquita & Hanna, 2016;Serejo et al, 2007;Souza, 2013). No entanto, o efeito da manipulação da extensão do estímulo musical ensinado, enquanto variável independente, ainda não foi relatado na literatura.…”

Efeito da aquisição de leitura combinatória no responder diferencial às unidades mínimas em leitura recombinativa

“…As porcentagens de acertos nos testes de leitura oral foram superiores as dos testes de leitura com compreensão. Os estudos recentes da área têm atentado para isso e alguns procedimentos adotados têm focado na produção apenas do comportamento textual que é uma habilidade crítica da leitura (e.g., Hanna et al, , 2011Inhauser, 2012;Leite & Hubner, 2009).…”

“…Estudos que treinaram unidades menores que as silábicas (fonemas) só tiveram resultados positivos em leitura recombinativa, quando o treino destas unidades foi inserido no contexto de um treino de palavras (e.g. Hanna, Karino et al, 2010;Inhauser, 2012).…”