Conversar para relembrar em família

Abstract

ResumoA vida em família modifi ca-se em função de avanços tecnológicos e das transformações nas interações entre as pessoas, o que cria novos desafi os para o estabelecimento de uma comunicação familiar eficiente e de boa qualidade. O artigo examina a infl uência de um tipo particular de comunicação familiar, o relembrar experiências pessoais. Analisam-se pesquisas que indicam que a maneira parental de relembrar está relacionada ao desenvolvimento de crianças e pré-adolescentes, em especial, da memória autobiográfi ca; mas também ao apego, à compreensão sobre o self, o outro e a mente, à regulação de emoções, ao desenvolvimento da autoestima e de habilidades pró-sociais e ao ajustamento psicológico. Apresentam-se pesquisas que mostram o que fazem os pais durante a conversação que pode infl uenciar positivamente o desenvolvimento de crianças e pré-adolescentes. Tecem-se considerações sobre o modo de estimular esse tipo de conversação nos contextos de crianças institucionalizadas, de centros de saúde e nas escolas. Palavras-chave:Comunicação familiar, memória autobiográfi ca, narrativa autobiográfi ca, self, regulação de emoções. Talking to remember in Family AbstractLife in family changes due to technological advances as well as to transformations in people's interactions. Therefore, new challenges to establish effi cient and good quality family communication are created. The article deals with the infl uence of a particular family communication, i.e., the recall of personal experiences. A number of investigations indicating that the way parents recall is related to the development of children and preadolescents, especially to the development of autobiographical memory, is examined. Moreover, it is analysed its relationship to attachment, to the comprehension of the self, the other and the mind, to emotion regulation, to the development of self-esteem and prosocial abilities, and to psychological adjustment. Studies showing what parents do during conversation, which may positively infl uence the development of children and preadolescents are presented. Ways of stimulating this type of conversation in contexts of institutionalized children, health centers, and schools are discussed.

Habilidades Parentais E O Desenvolvimento Sócio Afetivo Da Criança Autista

“…Mas também, para que a eficácia e o desenvolvimento socioafetivo ocorram de maneira funcional são requeridas habilidades parentais em diversos momentos da vida desta criança e principalmente no âmbito da interação social, habilidade está que se mostra extremamente relevante dado ao fato de que uma criança autista se desenvolve melhor em tratamento multiprofissional (MACHADO;LONDERO;e PEREIRA, 2018, v. 11 n.3).…”

Criança Com O Transtorno Do Espectro Autista: A Família No Processo Diagnóstico

“…Nesse sentido, os estudos do A4 e A7, enfatizam que, o cotidiano agitado enfrentado no cuidado com o filho autista e na relação com o meio social, frente aos preconceitos e estigmas relacionados ao autismo e o apoio das pessoas próximas a essas famílias nem sempre se faz participativos, podendo acarretar uma sobrecarga física e emocional, tanto com os cuidados gerais do filho com autismo e entre ou fatores. Com isso, ao invés da família encontrar apoio e ajuda em seu meio, encontrará outras demandas a mais para ter que solucionar dificultando ainda mais o seu processo de adaptação e aceitação para as condições neurológicas do filho (CONSTANTINIDIS; SILVA & RIBEIRO, 2018).Isso indica a necessidade um olhar sensível, cuidadoso e sensato sobre a pessoa diagnosticada com TEA, desde fatores biopsicossociais, porém centralizando a relação dialógico-recursiva que se mostra entre essas pessoas e toda a rede de apoio às quais se submetem, bem como com a cultura, enfatizando, com isso, o caráter essencial das discussões sobre relações(FREITAS & GUIMARÃES, 2021).De acordo com os autoresMachado; Londero & Pereira (2021, p.337):…”