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Abstract

Taking cues from the root causes of anxiety and poor student performance, a new course framework is developed using three key elements of game play. These game play elements are abstracted into an integrated teaching framework that gives students a choice in actions, options for cooperation and competition, and allows for revisions of work.Two case studies are examined that demonstrate how this framework can be implemented. One shows how this framework can be incorporated in the final project of a systems analysis and design course. The other shows how the framework can be used in a game design course to prepare students for different career paths.

Sala de aula 4.0 – Uma Proposta de Ensino Remoto Baseado em Sala de Aula Invertida, Gamification e PBL

“…Essa metodologia ativa de sala de aula invertida, pode envolver muitas técnicas a fim de apoiar o processo de aprendizado e a construção de conhecimento do aluno. Um exemplo disso é (Govindaraj & Silverajah, 2017;Gibbons, 2013), onde os métodos foram utilizados em conjunto com técnicas de rotação de estados e técnicas baseadas em Game Design, respectivamente. Há ainda (Latulipe, Long, & Seminario, 2015), que uniu sala de aula invertida a aplicação de técnicas de gamification e de trabalho em grupo para engajar e melhorar o desempenho dos alunos na disciplina CS1.…”