Corporate Universities 2.0: The Future Networked Learning Organization

Meister, Jeanne C.

doi:10.1007/978-1-4419-0251-1_8

Cited by 3 publications

(4 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…There were 4,000 CU in the United States as of 2010, double the number since the 1990s (McAteer & Pino, 2011). In the literature, it is found that CUs can be assessed in 10 fields for performance (Meister, 2006;Meister, 2009;Wheeler and Cleg, 2005). This would mean that, they can be structured and evaluated by those 10 dimension.…”

Section: Structuring Of Corporate Universities As the Mechanisms For mentioning

confidence: 99%

“…Yapılan bilimsel araştırmalarda başarılı kurumsal akademilerin 10 farklı başlık altında performanslarının farklılaşabileceği görülmektedir (Meister, 2006;Meister, 2009;Wheeler ve Cleg, 2005). Bu 10 alan şu şekilde özetlenebilir: yönetim yapısı, vizyon, kapsam, finansal işleyiş, ihtiyaç belirleme süreçleri, ürün ve hizmet geliştirme, işbirliği süreçleri, teknoloji altyapısı, ölçme ve değerlendirme sistemleri ile iletişim ve markalaşma.…”

Section: Structuring Of Corporate Universities As the Mechanisms For Developing The Efficiency Of Training At Organizationsunclassified

See 1 more Smart Citation

Örgüt içi Eğitim Faaliyetlerinin Etkinliğinin Artırılmasında Kurumsal Akademilerin Yapılandırılması

Cicerali¹

2019

OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Akademiler daha çok formal eğitim ve öğretim kurumları olarak algılanır. Akademi deyince akla hemen üniversiteler gelir. Kurumsal hayatta da bir çok firmanın oldukça geniş olanaklara sahip eğitim bölümleri bulunmaktadır ve kurumsal örgütlerin bir kısmının eğitim fonksiyonlarını akademiye dönüştürme kararı yeni bir şey değildir. Özellikle yabancı kaynaklarda otuz yıl öncesinde dahi birçok kurumsal firmanın bu kararları çoktan almış oldukları ve eğitim bölümlerini kurumsal akademi yaklaşımıyla yapılandırdıkları görülüyor. Bu durum kurumsal ölçeğe bağlı olduğu gibi örgütlerin eğitim fonksiyonlarına yükledikleri anlam ve eğitimle ilgili vizyonlarına da bağlıdır. Ülkemizde kurumsal akademilerin tarihçesinin o kadar eskiye dayanmadığını ve nispeten daha yeni olduğunu anlıyoruz. Bazı öncü kurumlar dışında akademisi olması gereken birçok kurumda akademiler ya yok, ya da daha planlanma aşamasındalar. Bu araştırmada kurumsal akademilerin genel gelişim süreçleri ile birlikte akademi modellerine yönelik tanımlayıcı bir yaklaşımla bilgi verilmektedir. Uygun olduğu düşünülen bir akademi yapılandırması yaklaşımı ve akademilerin değerlendirilmesine yönelik bir değerlendirme enstrümanı da önerilmektedir. Kurumsal akademilerin örgüt performansına olumlu katkıları da değerlendirilmiştir.

show abstract

Section: Structuring Of Corporate Universities As the Mechanisms For mentioning

confidence: 99%

Section: Structuring Of Corporate Universities As the Mechanisms For Developing The Efficiency Of Training At Organizationsunclassified

Örgüt içi Eğitim Faaliyetlerinin Etkinliğinin Artırılmasında Kurumsal Akademilerin Yapılandırılması

Cicerali¹

2019

OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…More recently, a university 2.0 has been defined as a research and entrepreneurial university which integrates web 2.0 technologies and applications in all university activities, including ones with all knowledge intensive stakeholders, and implements the features of the enterprise 2.0 (Nikolov, 2009). As parallel, corporate university 2.0 has been defined as a corporate learning initiative using web 2.0 social media tools such as blogs, wikis, podcasts, online forums and video sharing sites to seamlessly blend learning and working (Meister, 2009).…”

Section: The Stakeholder Universitymentioning

confidence: 99%

“…Finally, the ultimate purpose of human capital development evolves from developing specific competencies to creating value for a network of stakeholders. The company of the twenty-first century should be able to link dispersed knowledge, initiative and The stakeholder university expertise and to sustain improved communication, integration, collaboration and closer interaction and partnering with customers, suppliers and a wider range of stakeholders (Allen, 2009;Meister, 2009). The transforming "dimensions" of human capital development are evident in the evolution of corporate learning models, which can be framed in three different phases:…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The stakeholder university as learning model of the extended enterprise

Margherita

Secundo

2011

Journal of Management Development

View full text Add to dashboard Cite

Purpose -The purpose of this paper is to discuss the need for a new corporate learning archetype in the extended enterprise scenario and to present the stakeholder university as a suitable model oriented to create value for a large number of business and non-business actors. Design/methodology/approach -A conceptual development is integrated with field studies to describe the distinguishing features of the stakeholder university and provide a cross-discussion with the extended enterprise concept. Findings -The stakeholder university is characterized by large focus, extended scope, and rich interconnection, which address in a comprehensive manner the needs and expectations of the resource base, industry/market and socio-political stakeholders of the extended enterprise.Research limitations/implications -The topics investigated are mostly relevant for large international companies. Besides, further discussions are needed to validate the links between business models, organizational configurations and human capital development processes. Practical implications -The discussion proposed can be useful for managers involved in the design and development of high-impact and large-scope human resource management initiatives. Originality/value -The value of the article stays in the creation of a conceptual link between the business role of enterprise stakeholders and the requirements existing in terms of co-developing intangible assets.

show abstract

Editorial

Ardichvili

2014

Human Resource Development International

View full text Add to dashboard Cite

Corporate Universities 2.0: The Future Networked Learning Organization

Cited by 3 publications

References 1 publication

Örgüt içi Eğitim Faaliyetlerinin Etkinliğinin Artırılmasında Kurumsal Akademilerin Yapılandırılması

Örgüt içi Eğitim Faaliyetlerinin Etkinliğinin Artırılmasında Kurumsal Akademilerin Yapılandırılması

The stakeholder university as learning model of the extended enterprise

Editorial

Contact Info

Product

Resources

About