COVID-19 Illustrates Need to Close the Digital Divide

Equali̇ty of Opportuni̇ty Duri̇ng the Ongoi̇ng Covid-19 Pandemi̇c: Teachers' and Parents' Vi̇ews

“…What's more, several articles on the problems and on the effectiveness of distance education in the Covid-19 period (Başaran, Doğan, Karaoğlu and Şahin, 2020;Can, 2020;Genç and Gümrükçüoğlu, 2020;Karahan, Bozan and Akçay, 2020;Kurdüncü and Kurt, 2020;Sayan, 2020;Sever and Özdemir, 2020;Sönmez, Yıldırım and Çetinkaya, 2020;Türker and Dündar, 2020) are observed within the literature. In addition, further literature reviews show that there are also studies on how the epidemic creates the inequality of educational opportunity (Akgül, 2019;Ferreira and Gignoux, 2010;Gökkaya, 2019;Wolf and Stone, 2019;stars and Akar-Vural, 2020) and the digital divide (Bagchi, 2005;Correia, 2020;El-Kadi, 2020;Lawton, 2020;Marcellis-Warin, Munoz & Warin, 2020;Sezgin and Euphrates, 2020). Furthermore, studies on the effects of the epidemic on family relations (Ergul and Yilmaz, 2020;Işık, 2020) and human psychology (Cao, Fang, Hou, Han, Xu, Dong & Zheng, 2020;Ergul and Yilmaz, 2020;Kurd and Kurt, 2020;Sever and Ozdemir, 2020) were also encountered.…”

“…Covid-19'un Dünya Sağlık Örgütü tarafından 11 Mart 2020 tarihinde salgın olarak ilan edilmesinden sonra (WHO, 2020) dünyanın dört bir yanındaki eğitim kurumlarında, yüz yüze öğretimden çevrimiçi öğretime geçiş yapılmak zorunda kalınmıştır (Marcellis-Warin, Munoz & Warin, 2020). Aniden ortaya çıkan bu gelişme ile gerekli altyapı oluşmadan ve tedbirler alınamadan uzaktan öğrenmeye hızlı bir geçiş olmuş (Lie, Tamah, Gozali, Triwidayati, Utami, Jemadi, 2020) bu durum internete bağlı olma ve erişim araçlarına olan ihtiyacı bir anda artırmıştır (Lawton, 2020). UNICEF (2020) Coronavirus salgını sebebiyle, okul çağında olan yaklaşık 1,2 milyar Cilt:11 Sayı:2 Yıl:2021 çocuğun, okulların kapatılmasından etkilendiğini ve uzaktan eğitim sistemine uyum sağlamakta zorlandıklarını ifade etmektedir.…”

“…Alanyazın incelendiğinde Covid-19 sürecinde uzaktan eğitimin etkililiği ve sorunlarla ilgili çalışmaların varlığı (Başaran, Doğan, Karaoğlu ve Şahin, 2020;Can, 2020;Genç ve Gümrükçüoğlu, 2020;Karahan, Bozan ve Akçay, 2020;Kürtüncü ve Kurt, 2020;Sayan, 2020;Sever ve Özdemir, 2020;Sönmez, Yıldırım ve Çetinkaya, 2020;Türker ve Dündar, 2020) görülmektedir. Bunun yanında salgın sürecinin oluşturduğu eğitimde fırsat eşitsizliği (Akgül, 2019;Ferreira, ve Gignoux, 2010;Gökkaya, 2019;Kurt ve Taş, 2019;Yıldız ve Akar-Vural, 2020) ve dijital uçurum (Bagchi, 2005;Correia, 2020;El-Kadi, 2020;Lawton, 2020;Marcellis-Warin, Munoz & Warin, 2020;Sezgin ve Fırat, 2020) üzerine yapılmış çalışmalar da bulunmaktadır. Ayrıca alanyazında salgının aile içi ilişkiler (Ergül ve Yılmaz, 2020;Işık, 2020) ve insan psikolojisi (Cao, Fang, Hou, Han, Xu, Dong & Zheng, 2020;Ergül ve Yılmaz, 2020;Kürtüncü ve Kurt, 2020;Sever ve Özdemir, 2020) üzerine etkilerini konu edinen çalışmalara rastlanılmıştır.…”