Creating an Intergenerational Learning Community for the Study of Elder Abuse

Abstract

This paper reports the results of an educational experience in teaching the topic of elder abuse in an undergraduate social work department in a college in Israel. The goal of the experience described in this report was to create an intergenerational, learning community in the classroom by bringing in older persons as co-teachers, experts on their experience, and co-learners to improve the study of gerontology. [Article copies available for a fee from The Haworth Document Delivery Service: 1-800-HAWORTH. E-mail address: <docdelivery@ haworthpress.com> Website: <http://www.HaworthPress.com>

A educação intergeracional face ao discurso político do envelhecimento ativo

“…Existem vários tipos de programas intergeracionais que mostram, justamente, a pluralidade e a heterogeneidade acima referidas: "escolas comunitárias intergeracionais" (WHITEHOUSE;BENDEZU;FALLCREEKM;WHITEHOUSE, 2000), "comunidades de aprendizagem intergeracional" (NEIKRUG, 2005), "cidades habitáveis para todas as idades" ( VAN VLIET, 2009), outros programas focados no ambiente e na saúde (KAPLAN; LIU; STEINIG, 2005) e, especificamente, os que utilizam a literatura infantil (LARKIN;WILSON;FREER, 2013;MCGUIRE, 2016) como prática educativa transformadora diante do poder discriminatório do idadismo. Há autores que elaboram categorizações ou tipologias para distinguir uns programas intergeracionais de outros, evidenciando aspetos como a área de interesse, os serviços prestados, as atividades realizadas, as entidades promotoras, os profissionais e voluntários envolvidos, os benefícios para os participantes, etc.…”