Creative Personality Inventory

Abstract

Basic theory; Until now the creativity is still an aspect that will determine a person's success, both in learning, business and even determine the psychological well-being of a person (Althuizen, Wierenga, & Rossiter, 2010; Audia and Goncalo, 2007; Rauch and Frese, 2007; Tan & Hashim, 2009 ; Zinc, Aun, & May, 2016). Therefore it is necessary to identify creative people from an early age. Constraints in the field of creativity tests are still carried out by a limited circle who has the authorize. Researchers want any expansion of the means of identifying people based creative school. This inventory made to help identify creative people in high school. Efforts identification can do by a school counselor by using this inventory. So school counselors can make the program guidance and counseling services for students based on the results of such identification.

An Analysis of School Counselors’ Creative Personality in West Bandung Regency

“…This instrument is declared valid and can be used as a research instrument based on the results of the calculation of the item validity test declared valid up to a significance level of 0.01, so the creative personality instrument has a fairly high correlation coefficient. (Susanto et al, 2018). The inventory was uploaded to the Google Form, and the form link was sent to all school counselors in West Bandung Regency WhatApp Group (WAG) of the School counselor Association's (MGBK).…”

Práticas Criativas em Sala de Aula e a Criatividade dos Docentes: Estudo Exploratório no Ensino Básico

“…Tem havido alguns estudos de instrumentos de avaliação de práticas criativas em sala de aula por parte de diferentes países (Davidovitch e Milgram, 2006;Fleith e Alencar, 2005; Sadeghi e Ofoghi, 2011) e o uso de Escalas para avaliar a personalidade criativa tem sido assumido até à atualidade como uma medida de criatividade (Gough, 1979;Jauk et al, 2019). Porém, a investigação sobre as práticas criativas em sala de aula sobre características de personalidade criativa necessita ainda de maior investimento, sobretudo empírico Slate et al, 2011;Susanto et al, 2018), nomeadamente sobre a sua relação com os contornos de uma personalidade criativa dos docentes. É essa a preocupação a analisar neste artigo, ou seja, se existe uma associação entre características criativas de professores e as suas práticas docentes criativas, e se tais práticas variam em função da existência de maior ou menor autoperceção de características criativas por parte desses professores.…”

“…Se há ainda lacunas na investigação empírica sobre práticas criativas em sala de aula e sobre personalidade criativa (Slate et al, 2011;Susanto et al, 2018), torna-se difícil ou mesmo impossível discutir com fundamentação em literatura porque características de personalidade específicas são relevantes para práticas criativas também elas específicas, como no caso de cada uma das três dimensões do Inventário usado no estudo. Os resultados obtidos vêm, sim, reforçar a relação global e positiva entre personalidade criativa do docente e como ele exerce criativamente no ensino aprendizagem, havendo influência da primeira variável na segunda.…”

Students’ Learning Creativity Profile Reviewed From School Accreditation Status

“…Creativity is a dynamic phenomenon, plays a pivotal role in human life, and is important in daily life and environment settings, as it describes a core aspect of human adaptability (Beghetto & Corazza, 2019;Martinsen, 2011;Runco, 2014). It serves as the key aspect that determines someone's learning and business success, and psychological well-being (Susanto et al, 2018). Creativity is seen as a capacity to develop a new and valuable argument, behavior, or product and complex capacity related to the interplay of individual, situational, and cultural variables (Runco, 2007).…”