Creencias de futuros y futuras docentes de inglés en Chile sobre las competencias del profesorado de inglés como lengua extranjera

Donoso, Eladio; Gómez, Romina

doi:10.15359/ree.25-2.11

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A Study on the Intercultural Competence of English as a Foreign Language (EFL) Training Teachers

Sánchez-Sánchez

Fernández

2023

Advances in Educational Technologies and Instructional Design

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This contribution shows a study on the intercultural competence of students of the degree in primary education at the University of Murcia, Spain. The importance of the culture associated with the learning of a language will be stated as the main idea, while the training process of future educators will be analysed so as to find out whether it is adequate. By means of an exploratory-descriptive research design, the authors worked with students from different courses (a decade apart) in order to compare their behaviour in terms of communicative and intercultural competence. Using a measuring instrument based on responses to seven case studies, data were extracted which led to conclusions that show that, although there are some differences between the two groups studied, there are still some gaps in the cultural knowledge of a foreign language and grammatical problems arising from a classroom approach that is far removed from the communicative-functional one.

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A Study on the Intercultural Competence of English as a Foreign Language (EFL) Training Teachers

Sánchez-Sánchez

Fernández

2023

Advances in Educational Technologies and Instructional Design

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Creencias sobre el desempeño inicial de los estudiantes de Pedagogía del Inglés en la universidad ecuatoriana

Hernández

Zambrano

Castillo

2022

LATAM

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Este artículo analiza las creencias de los estudiantes y profesores de la carrera Pedagogía del Inglés sobre la eficacia de la formación inicial de las competencias comunicativas necesarias para enfrentar las asignaturas profesionales y los factores que condicionan el desempeño en inglés de los estudiantes en los primeros años de la carrera. Se llevó a cabo una investigación cualitativa del tipo exploratorio basada en el paradigma interpretativo con un diseño no experimental transversal, donde se recolectaron datos en un solo momento, en un tiempo único con el propósito de describir las variables estudiadas y su incidencia de interrelación en ese momento. La recopilación de datos se realizó mediante un cuestionario aplicado a 96 estudiantes de los primeros semestres de la carrera y la aplicación de un grupo focal con los cuatro profesores del claustro. Como resultados se determinaron las creencias de los estudiantes sobre sus capacidades, su desempeño, la calidad de los contenidos de los programas y el ordenamiento e integración curricular. Se concluyó en que, a pesar del juicio generalizado sobre el buen desempeño lingüístico inicial, los estudiantes y profesores coinciden en que la preparación en inglés que reciben en la etapa de Admisión no es suficiente para enfrentar la complejidad de las materias de la carrera y la necesidad de reordenar el currículum de esta etapa y su integración con los contenidos del primer semestre de la carrera.

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Creencias de futuros y futuras docentes de inglés en Chile sobre las competencias del profesorado de inglés como lengua extranjera

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A Study on the Intercultural Competence of English as a Foreign Language (EFL) Training Teachers

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