Crisis en la calidad del posgrado ¿Evaluación de la obviedad, o evaluación de procesos para impulsar la innovación en la sociedad del conocimiento?

Abreu-Hernández, Luis Felipe; Cruz-Flores, Gabriela de la

doi:10.1016/j.pe.2012.01.001

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“…Guzmán Droguett et al (2015) offer a similar vision, assuring that educational innovation involves a specific intent to transform reality for the achievement of goals, through shaping a more effective environment. Meanwhile, Abreu-Hernández and de La Cruz Flores (2015: 174), in their analysis of postgraduate university studies, highlight the dimensions of innovation and creativity – the latter being understood as the ability to generate new ideas, beyond the norm – as being able to change or restructure our vision and interpretations of processes, by identifying new relationships and possibilities that establish links between what a priori appear to be unrelated, and that can be transferable to the context of practice.…”

Section: The Innovative Competence Of University Teachers: Literature...mentioning

confidence: 99%

The innovative competence of university teachers to improve learning: A comparative study of Bolivia, Spain and Mexico

Rodríguez-Legendre,

Fernández-Cruz

2023

Research in Comparative and International Education

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The innovative competence of university teaching staff is a fundamental component in improving the quality of academic provision in higher education. The originality of the study lies in the contribution of a valid and reliable tool for the assessment of the innovative competence of university teaching staff. As a result, higher education institutions in different countries will be able to determine the training needs of their teachers in order to improve their innovative performance and, ultimately, student learning. The aim of the study is to identify, analyse and differentiate the innovative profile of a sample of university teachers working in Bolivia, Spain and Mexico. The research methodology (non-experimental and ‘ex-post-facto’) consists of applying a questionnaire to 1404 teachers from various universities in the countries involved. The results obtained suggest the need to structure specific teacher training strategies to remedy the deficiencies found in innovative competence in the three participating countries.

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Section: The Innovative Competence Of University Teachers: Literature...mentioning

confidence: 99%

The innovative competence of university teachers to improve learning: A comparative study of Bolivia, Spain and Mexico

Rodríguez-Legendre,

Fernández-Cruz

2023

Research in Comparative and International Education

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“…Existe un amplio consenso entre la academia respecto al hecho de que contar con un sistema de educación fortalecido, desarrollado y organizado es característico de una sociedad del conocimiento moderna y avanzada (Manzo et al, 2006). Los programas de posgrado fortalecen al sistema de educación a través de la promoción, la difusión, la transferencia y la aplicación del conocimiento y el progreso científico, tecnológico (Abreu-Hernández & De la Cruz-Flores, 2015). Lo anterior provoca contextos dinámicos y complejos profundamente relacionados con la tecnología digital.…”

Section: Investigación Y Posgrados En Tecnología Educativaunclassified

Nuevas perspectivas en los estudios Transdigitales

2023

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Nuevas perspectivas en los estudios transdigitales reúne diez textos que, si bien comparten como eje articulador el análisis de las implicaciones de la tecnología digital, sus métodos de estudio y sus aplicaciones son diversas. Estos textos son la prueba fehaciente de que la tecnología digital ha sido amplia y profundamente incorporada a la vida cotidiana y, por lo tanto, nos encontramos ante la invaluable oportunidad de hacer estudios más serios y serenos al respecto. Lejos de la fascinación inicial y de los prejuicios originales, los estudios transdigitales asumen a la tecnología digital como un elemento fundamental íntimamente relacionado con otros aspectos vitales, como la educación, la salud, la productividad, el emprendedurismo, la formación de investigadores e investigadoras, el fomento del hábito de la lectura, la prevención de la violencia de género, la alfabetización digital, etcétera. En este sentido, la relación entre la tecnología digital y los aspectos vitales de las personas es totalmente simétrica. Ocasionalmente, es la tecnología digital quien juega un papel protagonístico; otra veces, permanece latente entre la imbricada red de relaciones que las personas mantenemos en la vida cotidiana. Los temas que abordan estos estudios transdigitales demuestran que al momento de abordar los problemas emergentes en el uso de la tecnología digital en la vida cotidiana no es muy útil tener una visión historicista y lineal al respecto. Es decir, varios desafíos vigentes sobre tecnología digital y vida cotidiana, en realidad, son preocupaciones que han llamado la atención desde hace décadas. Por eso, los estudios transdigitales consideran que no existe una evolución lineal de la historia de la tecnología y, por lo tanto, no es correcto ni útil considerar que la humanidad esté avanzando, históricamente, desde un lugar bien definido hacia otro predefinido, superando varias etapas claramente delimitadas. Por el contrario, los estudios transdigitales asumen que la tecnología funda diariamente el presente. Y lo hace destruyendo creativamente lo que se ha dado por sentado, a la vez que introduciendo novedades disruptivas.

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Envisioning doctoral education as research hubs in Latin America (2011–2021): waves of evolution

Celis,

Parra-Gaete,

Guzmán-Valenzuela

2024

Journal of Higher Education Policy and Management

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Crisis en la calidad del posgrado ¿Evaluación de la obviedad, o evaluación de procesos para impulsar la innovación en la sociedad del conocimiento?

Abstract: Crisis en la calidad del posgrado ¿Evaluación de la obviedad, o evaluación de procesos para impulsar la innovación en la sociedad del conocimiento?

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The innovative competence of university teachers to improve learning: A comparative study of Bolivia, Spain and Mexico

The innovative competence of university teachers to improve learning: A comparative study of Bolivia, Spain and Mexico

Nuevas perspectivas en los estudios Transdigitales

Envisioning doctoral education as research hubs in Latin America (2011–2021): waves of evolution

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