Criteria and indicators of differentiation of professional training for future teachers of music art

Abstract

У статті розглядаються питання диференціації навчання, що допомагає здобувачам вищої освіти пізнавати себе, долати труднощі, сприяє саморозвитку. Для оцінки успішності фахової підготовки в майбутніх учителів музичного мистецтва, яка побудована на диференціації, нами були вибрані певні критерії. Показниками пізнавального критерію є глибина та повнота фахових знань студентів-музикантів, міцність та гнучкість знань; уміння здобувати музичну інформацію з різних джерел. Показниками діяльнісного критерію є здатність до послідовного виконання завдань, здатність до співпраці у музичній діяльності, здатність реалізовувати творчий потенціал. До показників суб'єктивного критерію належать: направленість на навчання; рівень активності і задоволення умовами навчального процесу; психологічна комфортність у навчанні. Емоційно-мотиваційний критерій має такі показники: бажання оволодіти професійними знаннями, уміннями та навичками; сформованість творчого ставлення до навчання; інтерес до самодиференціації, самореалізації, самовдосконалення. Забезпечення диференціації фахової підготовки в майбутніх учителів музичного мистецтва реалізується на основі таких принципів: принцип врахування специфіки цілей навчання та особливостей учасників навчального процесу; принцип орієнтації на інтереси здобувачів освіти; принцип варіювання обсягу, характеру і співвідношення теоретичного, філософського, історико-наукового, методологічного навчального матеріалу; принцип орієнтації на розвиток здібностей учнів; принцип проектування характеру навчально-пізнавальної діяльності учасників навчального процесу; принцип залежності стилю викладу навчального матеріалу від особливостей здобувачів освіти. Організація навчального процесу при диференціації включає в себе кілька етапів: визначення критеріїв, за якими виокремлюються кілька груп учнів для диференційованої роботи; проведення діагностики; діагностичний контроль за результатами роботи учасників навчального процесу.