Critical Geographic Media Literacy in Geography Education: Findings from the MiDENTITY Project in Austria

Identitätskonstruktion von Jugendlichen

“…Dies kann auch einen Beitrag für die Etablierung einer konstruktiven Rückmelde-, Konflikt-und Streitkultur leisten, die eine Grundbedingung demokratischer medialer Aushandlung ist. Kessel et al 2018;Hintermann et al 2019Hintermann et al , 2020Hintermann et al , 2021du Gay et al 1997). Neben der Offenlegung und kritischen Reflexion ideologischer und ökonomischer Verwertungsinteressen hinter Medienprodukten, erscheint auch der Aspekt der Verantwortung des eigenen Medienhandelns in diesem Zusammenhang beachtenswert.…”

“…Mit der Nutzung partizipativer Kommunikationssysteme wie sozialer Medien ist auch individuelle Verantwortung für die Gesellschaft verbunden. Dies entspräche wesentlichen Kriterien einer Critical Geographic Media Literacy (Hintermann et al 2020;vgl. Douglas & Share 2007a).…”

“…Blitzlichtartig wurde dabei auf Operationalisierungen der jeweiligen Modulziele im Rahmen des Projektes MiDENTITY verwiesen. Bei entsprechendem Interesse können in weiterführenden Publikationen die fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Grundlagen (Hintermann et al 2019(Hintermann et al , 2020(Hintermann et al , 2021 sowie die Konzeption und Durchführung der kritischen Medienanalyse mit Schüler*innen (Kessel et al 2018;Hintermann 2020) sowie eine Gesamtübersicht über das Projekt samt Ergebnissen (Hintermann et al 2021) nachgelesen werden. Darüber hinaus plant das Projektteam die angesprochenen schulpraktischen Module aus den MiDENTITY-Workshops für den Einsatz im (GW-) Unterricht in Folgepublikationen zugänglich zu machen.…”

“…Detailliertere Darstellungen des Projektes MiDENTiTY finden Sie in den Beiträgen Hintermann et al 2018Hintermann et al , 2019Hintermann et al , 2020Hintermann et al und 2021 Unser ausdrücklicher Dank gilt den mit dem Projekt befassten Lehrenden und Schüler*innen des Aufbaulehrgangs der BHAK 10 in der Pernerstorfergasse (1010 Wien), der 2AHWII der HTL Ungargasse (1030 Wien) sowie der 6B des BRG 19 in der Krottenbachstraße (1190 Wien).…”

“…Für eine ausführliche Diskussion von Konsequenzen unterschiedlicher Aspekte des globalen Wandels und der Veränderungen der Medienwelten auf die Identitätskonstruktionen von Jugendlichen siehe Hintermann et al 2020. räumliche (Bauriedl 2009) Polarisierung und Spaltung der Gesellschaft beobachtet werden. Der Migrationspädagoge Mecheril (2010) kritisiert, dass darin implizit laufend Grenzziehungen zwischen "eigen" und "fremd", zwischen "wir" und "nicht-wir" vollzogen werden, in denen bestehende Machtgefälle und Hierarchien zementiert werden.…”