Cultural Inclusiveness in Online Learning: Can Educational Technology Be a Solution?

Abstract

Abstract-Combined with the advances in information and communications technology, online learning has become a vital component of the U. S. higher education. One-size-fit-all teaching methodology can no longer meet the needs of diverse students that possess various culture heritages. A carefully instructional design is needed to address cultural differences among students. Several strategies of culturally appropriate online teaching are discussed. The integration of educational technologies into course design and content delivery can enhance students' learning experiences and outcomes by creating a more dynamic learning environment. This paper concludes that the use of multiple modes of media demonstrates the institutions' and instructors' sensitivity to cultural inclusiveness.

Yükseköğretimde Kapsayıcılık, Çeşitlilik, Eşitlik, Erişim ve Uluslararasılaşmaya Yönelik Yenilikçi Politikalar ile Uygulamalar

“…Dolayısıyla ‚yükseköğretimde kapsayıcılık‛ genellikle ‚etkili öğrenme yaratacak içerikler, ortamlar ve kaynakların üretimi ve dağıtılmasını sağlayan 'öğrenme tasarımı' ile ön plana çıkmalı ve katılım odaklı kalite çalışmalarla temeli oluşturulmalı‛ şeklinde tanımlanmaktadır. Ayrıca ‚teknolojik imkânlardan öğrenenleri birbirleriyle ve öğreticilerle bir araya getiren sosyal öğrenme toplulukları yaratmak için yararlanma‛ ve çevrim içi, açık ve uzaktan eğitim politika ve uygulamalarının var olmasıyla gerçekleşmektedir (Conole 2012;Lu, 2016).…”

Yükseköğretimde Kapsayıcılığın Uygulanabilirliği Üzerine bir Tartışma

“…Aksi halde dik merdivenlere sonradan eklenmiş rampalardan farksız bir kapsayıcılık anlayışının hakim olduğu kanısına varılabilir. Bu anlamda teknolojinin getirdiği imkanlardan öğrenenleri birbirleriyle ve öğreticilerle bir araya getiren sosyal öğrenme toplulukları yaratmak için yararlanılırsa (Lu, 2016), bu topluluklarda farklılıklara karşı bir kültürel farkındalık ve karşılıklı anlayış toplumsal etkileşimler, fikir alışverişi ve işbirlikli öğrenme yoluyla kendiliğinden oluşacaktır. Dahası, yükseköğretimin başta gelen işlevlerinden biri olan istihdama hazırlama doğrultusunda, istisnai duruma sahip bireylere yönelik kapsayıcı tutumun eğitimden sonraki iş yaşamında da sürmesi için hem toplumun dönüştürülmesi hem de bireylerin güçlendirilmesi yönünde sorumluluk üstlenilmelidir.…”