Cumhuri̇yet Dönemi̇ Hüsun-Kubuh Tartişmalari

Atalay, Abdurrahman

doi:10.46790/erzisosbil.938752

Cited by 5 publications

(3 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Modern anlamda açılan ve "özerklik ve tüzel kişilik" özellikleri bulunan ilk üniversiteler ise İstanbul Üniversitesi (1933Üniversitesi ( ), İstanbul Teknik Üniversitesi (1944, Ankara Üniversitesi (1946) (Ataünal, 1993). Bu üç reformun ortak özelliği ise genelde üniversitenin ara-üst organları, üniversite ve fakülte organlarının oluşturulması, bu organlara ait görevlerinin üniversitenin demokratikliği ve özerkliğinin esas kriterleri olarak görülmesi, ayrıca üniversite yönetim organlarının oluşum biçimleri ve görevlerinin karşılaştırmalı biçimde ele alınmasıdır (Arslan, 2005).…”

Section: Sonuç Ve öNerilerunclassified

Eğitim Bilimleri Araştırmaları- II

Özen¹,

Gülaçti²,

Önçırak³

et al. 2023

View full text Add to dashboard Cite

Dünyada son yıllarda eğitim anlayışı büyük bir değişim sürecinden geçiyor. Geleneksel sınıf ortamından uzaklaşarak, çevrimiçi öğrenme ve dijital teknolojilerin kullanımı giderek yaygınlaşıyor. Bu sayede öğrenciler, farklı zamanlarda ve yerlerde derslerine erişebiliyor ve öğrenme sürecini kendi hızlarında tamamlayabiliyorlar. Ayrıca, öğretmenler de öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarına daha hızlı ve etkili bir şekilde yanıt verebiliyorlar. Bunun yanı sıra, eğitimde öğrenci merkezli yaklaşımlar da önem kazanıyor. Bu yaklaşımla birlikte, öğrencilerin öğrenme sürecinde daha aktif rol almaları ve kendi öğrenme stratejilerini belirlemeleri hedefleniyor. Tüm bu değişimler, eğitim sisteminin öğrenci odaklı, esnek ve yenilikçi bir hale gelmesine yardımcı oluyor. Eğitim sistemindeki değişimlerin yanı sıra, öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin de sağlanması öğrencilerin daha etkili ve öğrenci odaklı bir eğitim almasına yardımcı olmaktadır. Öğretmen yetiştirme programları dünya genelinde birçok ülkede yeniden gözden geçirilmekte ve güncellenmektedir. Bu yenilikler, öğretmenlerin daha etkili ve öğrenci odaklı bir eğitim sunmasına yardımcı olmayı hedeflemektedir. Bu amaçla, öğretmenlerin öğrenci ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri öğrenme materyalleri, araçlar ve teknolojiler hakkında bilgilendirilmeleri sağlanmaktadır. Ayrıca, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini sağlamak amacıyla mentorluk, eşleştirme ve düzenli geri bildirimlerin de dahil olduğu çeşitli destek programları da uygulanmaktadır. Bu programlar, öğretmenlerin sınıflarında daha verimli ve başarılı olmalarına yardımcı olmakta ve öğrencilerin öğrenme deneyimlerini geliştirmektedir. Öğretmen yetiştirme programları, eğitim bilimlerinin sağladığı araştırmaları kullanarak öğretmenlerin sınıflarında daha etkili bir şekilde çalışmalarını sağlayarak öğrencilerin öğrenme deneyimlerini geliştirmeyi amaçlar. Eğitim bilimleri ve öğretmen yetiştirme, modern eğitim sisteminin temel taşlarından biridir. Bu alan, öğretmenlerin, öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarına daha iyi yanıt vermek için ihtiyaç duydukları bilgi ve becerileri kazanmalarını sağlar. Eğitim bilimleri, öğrenci öğrenmesinin işleyişini ve öğrenme sürecindeki faktörleri araştırırken, öğretmen yetiştirme ise öğretmen adaylarının eğitim becerilerini ve pedagojik yaklaşımlarını geliştirerek öğretmenlerin sınıflarında daha etkili bir şekilde çalışmalarına yardımcı olur. Öğretmen yetiştirme programları, öğretmen adaylarına, öğrencilerin öğrenme stilleri, öğretim stratejileri ve etkili sınıf yönetimi gibi konularda eğitim verirken, aynı zamanda işbirliği, liderlik ve etik değerler gibi becerilerin de geliştirilmesine önem verir. Bu şekilde, öğretmenler, öğrencilerinin başarısını artırmak ve daha sağlıklı bir eğitim ortamı yaratmak için donanımlı hale gelirler. Bu kitap, eğitim bilimleri ve öğretmen yetiştirme temel alanına özgü alt disiplin alanları ile ilgili çalışmaları bir araya getirerek, bilim insanlarının güncel araştırmalarını sunmayı amaçlamaktadır. Kitabımız, özellikle eğitim bilimleri ve öğretmen yetiştirme alanında araştırma yapmak isteyen akademisyenlere ilham kaynağı olmayı hedeflemektedir. Ayrıca, okurlar için faydalı bir kaynak olarak da kullanılabileceğini düşünüyoruz. Kitabın ortaya çıkmasında yazılarıyla katkı sunan yazarlara ve hazırlanmasında emeği geçen herkese teşekkür ederiz.

show abstract

Section: Sonuç Ve öNerilerunclassified

Eğitim Bilimleri Araştırmaları- II

Özen¹,

Gülaçti²,

Önçırak³

et al. 2023

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…According to the Article 65, paragraph 13/b in the Higher Education Law (No. 2547), it was decided to regulate the principles of postgraduate education with the Regulation to be issued by the Interuniversity Board (Arslan, 2005;Başar, 1996;RG, 1981;Yazar & Averbek, 2018).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Postgraduate Students' Perceptions of Supervisor and Qualifications that is Sought in the Supervisor Selection

Keskin¹,

Yazar²,

Oral³

2023

WJE

View full text Add to dashboard Cite

In postgraduate education, the supervisor is a very important actor in terms of the quality of the education process. Therefore, how graduate students perceive supervisor is important in terms of the quality of the educational process. In this study, it was aimed to determine the postgraduate students’ perceptions of supervisor and qualifications sought in the selection of supervisor. It is thought that determining how the supervising faculty members are perceived by postgraduate students and what the criteria are for the selection of supervisors may contribute to the field in terms of understanding the student and supervisor relationship on an academic basis in postgraduate education. This research is a qualitative study. The phenomenological design was used in the study. 51 postgraduate students studying in various departments at Dicle University, Institute of Educational Sciences participated in the study in the 2017-2018 academic year. As the data collection tool, a semi-structured interview form was developed by the researchers and used in the study. According to research findings, the criteria that graduate students want to consider in the selection of supervisors are seen as “Having a good command of subject”, “Good communication skills”, “Guidance”, “Close to my field of interest”, “Openness to innovation”, “Having the knowledge of method”, “Entrepreneur”, and “Experienced”. The findings of this research can be used in supervisor training programs to be organized in the field of graduate education. Research can be conducted to examine the expectations of the supervisor from the graduate students.

show abstract

“…[1] 1946'da ç›kart›lan 4936 Say›l› Üniversiteler Yasas›, üniversiteleri özerkli¤e kavuflturmufltur. Kanunla rektör ve dekanlar›n seçimle gelme usulü getirilirken karar yetkileri kurullara verilmifltir (Arslan, 2005).…”

unclassified

Turkish Higher Education Law 2547 and the Representation of the Higher Education Board in the Press (1980–1981)

Karavar¹,

Atay²

2022

Yuksekogretim Derg

View full text Add to dashboard Cite

In order for universities, which play a key role in the education systems, to adapt to the changing world, some innovations are needed in higher education. Since the first university was established, many different laws have been enacted to regulate the higher education system in Turkey. Each new law or regulation introduced brought along controversies with it, and even caused some social conflicts. Although the Higher Education Law 2547 and the Higher Education Council, which was established on November 6, 1981, are defined as an effort to reform and improve higher education, no consensus is observed among different social segments as to whether it has actually brought an effective regulation or not. This study aims to reveal how the Higher Education Law No. 2547, which has brought great debates since 1981, when it came into force in Turkey, was represented in the press of the period. Thus, the news published in Milliyet, Hürriyet, Tercüman and Cumhuriyet newspapers between 1980 and 1981 were analyzed. The analysis of the news revealed that the new higher education law was discussed by focusing on the administrative and scientific autonomy of universities, problems related to the centralized governance structure, the change and effects of the university admission exam regulations, and the problems faced by university faculty members.

show abstract

Cumhuri̇yet Dönemi̇ Hüsun-Kubuh Tartişmalari

Cited by 5 publications

References 3 publications

Eğitim Bilimleri Araştırmaları- II

Eğitim Bilimleri Araştırmaları- II

Postgraduate Students' Perceptions of Supervisor and Qualifications that is Sought in the Supervisor Selection

Turkish Higher Education Law 2547 and the Representation of the Higher Education Board in the Press (1980–1981)

Contact Info

Product

Resources

About