Curricularização Da Extensão Universitária Frente Aos Marcos Legais

Abstract

A publicação do Plano Nacional de Educação (2014-2024), à luz da Lei nº 13.0005/2014 trouxe o desafio importante às instituições de ensino superior diante da necessidade de revisão dos currículos dos cursos superiores para atendimento à Meta 12, Estratégia 12.7. Este estudo propõe a análise do cenário da curricularização da extensão no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina, considerando os marcos legais vigentes que orientam a gestão da extensão universitária. O delineamento metodológico traz um estudo de caso, de abordagem qualitativa, de natureza aplicada e objetivos descritivos. Para obtenção de resultados foram utilizados dados primários por meio de entrevistas semiestruturadas e dados secundários por meio de análise documental e bibliografia pertinente ao tema. Os resultados da pesquisa indicam que o IFSC apresenta suas normativas institucionais alinhadas aos marcos legais federais ao que tange a curricularização, porém indicam que há necessidade de reconhecimento do IFSC pela sociedade por meio da extensão. A adequação aos processos que dão suporte à curricularização da extensão é necessário para que o IFSC possa atender aos marcos legais federais vigentes até 2024, prazo do Plano Nacional de Educação.

Instrumento para auxiliar a inserção da Extensão Universitária nos currículos da Saúde Coletiva: Um relato de experiência

“…O principal desafio identificado durante a experiência relatada no presente estudo é que grande parte dos alunos do curso, que é noturno, são trabalhadores, portanto, há limitação quanto ao horário para desenvolvimento das atividades. Esse desafio também foi identificado na experiência de FEU na Universidade do Sul de Santa Catarina (Ferreira, 2020). Para minimizar esse problema, a organização do cronograma das disciplinas prevê horário reservado para elaboração das atividades durante o semestre letivo.…”

“…Outras dificuldades são relatadas pela literatura, envolvendo desde a inclusão da discussão da FEU entre a comunidade acadêmica envolvida com o projeto pedagógico dos cursos (docentes, estudantes e técnicos) (Moraes, 2021) até a falta de exemplos prévios de cursos que haviam concluído o processo de inserção curricular da extensão e de instrumentos que inovem a gestão da extensão (Frutuoso, 2020;Angeloni, 2021;Moraes, 2021). Além disso, há de se considerar que nem todos os educadores têm atuação extensionista, mas que a inserção da extensão no currículo é uma necessária etapa reflexiva e administrativa de formação e revisão dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC), com a consolidação de ferramentas de avaliação das ações de extensão com o propósito de mensurar quais os impactos sociais atingidos por meio da Extensão Universitária (Ferreira, 2020).…”

Projeto Mediverte Na Educação Popular Em Saúde De Crianças

“…É nesse contexto que a extensão universitária surge como uma importante ferramenta para o PSE, buscando uma atuação multiprofissional em ações de EPS, intervenções em saúde e assistência médica integral; ao passo que reforça a curricularização da extensão na formação do profissional de saúde (ALMEIDA; BARBOSA, 2020;FERREIRA et al, 2022). Tal curricularização busca reformular os processos de formação acadêmica superior, abstendo-se de um ensino exclusivamente teórico-prático e restrito à Universidade, porém firmando-se na interação transformadora entre a Universidade e outros setores da sociedade (BRASIL, 2018), como o meio escolar.…”

Para além da sala de aula: A extensão na UFV e a Semana do Fazendeiro, entre memórias e transformações (2009-2019)

“…É neste contexto que a extensão universitária, passa a desenvolver-se, com previsão de apoio financeiro, mediante a oferta de bolsas de estudo. 91 Fonte : Ferreira, 2019 Alicerçada nos moldes importados dos EUA, a prática extensionista brasileira iniciouse com a prestação de serviços de difusão tecnológica, na forma de cursos, dias de campo, 96 FERREIRA, Fernanda Emanuela. A Extensão Universitária Frente aos Marcos Legais.…”

“…Tabela 12: Vagas oferecidas x ocupadas em cursos daSemana do Fazendeiro -2009-2019 Fonte: Sistema de Gerenciamento da Semana do Fazendeiro -Elaboração do autor A tabela 15 detalha a participação do CCA, com destaque para o DZO -Departamento de Zootecnia, em termos de oferecimento de conteúdos, seguido pelo de Fitopatologia.…”