Curriculo inovador e mercado de trabalho no olhar dos egressos de enfermagem/ Innovative curriculum and labor market in the view of nursing graduates

Abstract

É essencial avaliar as instituições educativas para a resolutividade de problemas, tanto internos quanto externos, melhorando os graduandos enquanto produtor e reprodutor de conhecimento. Pretendeu-se analisar o projeto pedagógico inovador que utiliza métodos ativos de aprendizagem para a formação de enfermeiros, sob a ótica dos egressos, revelando as fortalezas e fragilidades de sua formação para inserção no mercado de trabalho. O estudo é exploratório, retrospectivo, descritivo com característica quantiqualitativa.Os dados qualitativos foram organizados por meio do Discurso do Sujeito Coletivo e posteiromente tematizados. Participaram 46 egressos dos 181 constatados que responderam voluntariamente formulário on-line. Predominaram as mulheres, com curso de pós-graduação, empregadas em instituição de alta complexidade, com trabalho diurno e único emprego. A empregabilidade foi facilitada pelas características do curso, corpo docente, especialização, experiências prévias, atividades extracurriculares, atualização, convívio social, concepção do paciente e fatores incorporadores para agir de modo competente. Ressentem-se de alguns temas básicos, de terapia intensiva e gerenciamento.

Experiência simulada para o desenvolvimento das competências de comunicação e trabalho em equipe em estudantes de graduação em enfermagem

“…Ao mesmo tempo, a simulação está diretamente relacionada à criatividade e ao esforço pedagógico em sua elaboração e execução, e que se trata de uma ferramenta de alto potencial, desde que utilizada corretamente, não havendo distinção em se utilizar pacientes simulados ou simulador de alta fidelidade, mas que deve ser fundamentada nos princípios e diretrizes teóricas (SANTOS et al, 2021).…”

“…Estudiosos reforçam ainda que cenários bem preparados podem ser obtidos com menores custos, com impacto importante no aprendizado dos estudantes (SANTOS et al, 2021). Deste modo, a IES em estudo, por não possuir simuladores de alta fidelidade, pode incentivar os docentes e a equipe do laboratório a utilizar estratégias, como o ensino por pares e a participação de encenadores, a fim de ampliar a inserção de mais aulas simuladas no ensino da enfermagem.…”

“…Pesquisadores acrescentam que a simulação de alta fidelidade é eficaz na redução da ansiedade e no aumento da autoconfiança e reforçam que a inclusão de atividades baseadas em simulação nos cursos de enfermagem é vital. Ao mesmo tempo, descrevem que para que as contribuições sejam efetivas, os objetivos de aprendizagem e o tipo de simulação precisam ser previamente definidos(BORTOLATO-MAJOR et al, 2018;SANTOS et al, 2021).…”