Das Übergangssystem – Übergänge mit System?

Kohlrausch, Bettina

doi:10.1007/978-3-531-18944-4_36

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“…While measures seek to improve the training prospects of low-skilled youth, critics note the risks of channelling participants into long-term subsidised or discontinuous employment careers (cf. Kohlrausch 2012). Existing transition research findings are inconclusive, indicating that participation in prevocational programmes marks the beginning of at-risk trajectories for particular subgroups, while for others, it postpones the common transition process into vocational training and employment (Geier 2013;Skrobanek, Reissig, and Matthias 2011).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

On the non-standard routes: vocational training measures in the school-to-work transitions of lower-qualified youth in Germany

Achatz

Jahn

Schels

2020

Journal of Vocational Education & Training

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This study explores school-to-work transitions in Germany, aiming to achieve a richer understanding of the complexity of labour market entry trajectories while focusing on transition measures. The term transition measures refers to additional training courses that complement the regular vocational education and training system of firm-based or school-based qualification routes. The contribution of supplementary training measures to the school-to-work transitions of young adults is a controversial issue. While programmes aim to ease the transitions of low-skilled youth in the training and labour market, critics point to the risks of long-term subsidised careers or fragmented employment trajectories in subsequent years. By applying sequence analysis to administrative data of the Federal Employment Agency, individual trajectories of a cohort of school leavers with an at-most intermediate school-leaving certificate are analysed for the period 2008 to 2014. The results show a complex picture of ten distinct school-to-work transition patterns. Youth passing through transition measures tend to experience a less continuous but still purposeful transition pathway. We also identify a small number of youth experiencing at-risk trajectories characterised by a highly discontinuous transition process, which points to sustained detachment from the training and labour markets.

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Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

On the non-standard routes: vocational training measures in the school-to-work transitions of lower-qualified youth in Germany

Achatz

Jahn

Schels

2020

Journal of Vocational Education & Training

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“…Alle Maßnahmen dienen der Berufsvorbereitung und der Anbahnung einer ‚Ausbildungsreife' (vgl. kritisch zum Diskurs der Ausbildungs(-un)reife Dobischat, Kühnlein, & Schurgatz, 2012;Kohlrausch, 2012) und bilden die verschiedenen Bestandteile des Übergangssystems (kritisch dazu Biermann, 2015, S. 31 -33). In Rückgriff auf empirische Studien (vgl.…”

Section: Berufsvorbereitungunclassified

“…Seit Mitte der 2000er Jahre ist ein deutlicher Rückgang der BvB zu verzeichnen (vgl. Kohlrausch, 2012;Baethge & Baetghe-Kinsky, 2012). Dieses ist zum einen de-mografischen Umständen geschuldet, da weniger potentielle Auszubildende zur Verfügung standen, die nicht in Maßnahmen des Übergangssystems untergebracht werden mussten.…”

Section: Berufsvorbereitungunclassified

Übergänge von Schüler/innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die Berufsausbildung. Eine Auswertung von Sekundärstatistiken

Jochmaring

2019

Zeitschrift Für Pädagogik

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Ein wachsender Anteil an Personen mit sonderpädagogischem Förderbedarf wird aus den Förder- und Regelschulen in das Übergangs- und Ausbildungssystem entlassen und nur selten zu qualifizierenden Ausbildungsabschlüssen geführt. Die Übergänge von Schüler/innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die Systeme der Berufsvorbereitung und Berufsausbildung können anhand von Sekundärstatistiken nur mit methodischen Einschränkungen nachverfolgt werden. Trotz des Paradigmenwechsels durch die UN-Behindertenrechtskonvention sind bislang keine wesentlichen Änderungen der Übergangsverläufe festzustellen. Es zeigt sich eine Persistenz behinderungsspezifischer Maßnahmen in separierenden Förderschulen und wenig qualifizierenden Berufsvorbereitungen und Ausbildungsformen.

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“…Pour certains, ces cursus peuvent se transformer en voies de garage (Kohlrausch, 2012, p. 597), mais même s'ils ne délivrent pas de titres scolaires, ils ont pour effet de maintenir une partie des jeunes au sein d'une institution en lien avec l'enseignement général, l'acquisition de compétences et l'orientation professionnelle. Néanmoins un passage par le système de transition peut également être vécu comme un échec (Solga, 2005 ;Kohlrausch, 2012).…”

Section: Aperçu Des Systèmes éDucatifsunclassified

Analyse comparée des parcours scolaires de descendants d’immigrés en France et en Allemagne

Tucci¹

2015

rfp

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Das Übergangssystem – Übergänge mit System?

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On the non-standard routes: vocational training measures in the school-to-work transitions of lower-qualified youth in Germany

On the non-standard routes: vocational training measures in the school-to-work transitions of lower-qualified youth in Germany

Übergänge von Schüler/innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die Berufsausbildung. Eine Auswertung von Sekundärstatistiken

Analyse comparée des parcours scolaires de descendants d’immigrés en France et en Allemagne

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