De Espectadora a Criadora: Imaginação, Faz De Conta E Mídia Televisiva No Desenvolvimento Infantil

Abstract

Resumo Este artigo objetiva analisar, à luz da perspectiva histórico-cultural, os sentidos produzidos pelas crianças sobre a mídia televisiva em contexto de faz de conta. Para tanto, foi realizado um estudo empírico em uma escola pública do Distrito Federal, em uma turma do primeiro ano do Ensino Fundamental com 26 alunos (entre cinco e sete anos). O desenho metodológico estruturou-se em duas etapas: observação de situações lúdicas espontâneas das crianças e oficinas lúdicas com temas referentes ao universo midiático-televisivo. Ambos os momentos foram registrados em diário de campo e em videogravações; e as informações construídas foram transcritas e submetidas a uma análise microgenética, por meio da qual foi possível a construção de categorias de análise referentes aos diferentes modos que as crianças expressam, em suas atividades criadoras, os sentidos que possuem sobre a mídia televisiva. Para além do lugar de espectadoras, elas atuam como protagonistas em seus processos de desenvolvimento.

Imaginação, atividades criadoras e escrita

“…Imaginação, atividades criadoras e escrita: uma revisão bibliográfica 14 a escrita B, COSTA, SILVA, 2012COSTA, 2018). Houve, ainda, trabalhos que abordaram a imaginação e seus desdobramentos no processo de criação e no desenvolvimento infantil (CRUZ, 2015;SCHLINDWEIN, 2015, SAWAIA, SILVA, 2015ALMEIDA, KRÜGER-FERNANDES, BORGES, 2020;COSTA, ABREU, SILVA, 2021).…”

Recursos criadores mobilizados no faz de conta de crianças com deficiência intelectual

“…Por fim, o pesquisador precisa ter a habilidade não só para descrever os fatos, mas também para conseguir explicá-los. Ou seja, "para encontrar as causas e relações situadas na base desses dados" A análise microgenética é um recurso metodológico-analítico bastante utilizado nas pesquisas fundamentadas na Teoria Histórico-Cultural(SILVA, 2017;ALMEIDA, 2018; RIBAS, 2021). Ela consiste na análise de microeventos e surge a partir da interpretação dos estudos de Vygotski de "que era exatamente no aqui e agora das ações e interações diante de RIAEE -Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 18, n. 00, e023160, 2023.e-ISSN: 1982-5587 DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v18i00.17937 10 uma situação problema que se encontravam os processos mentais mais ricos" (KELMAN;BRANCO, 2004, p. 95).…”