2017
DOI: 10.1590/0102-445076053913104446
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Debate oral, multimodalidade e escola: problemáticas e possibilidades no ensino de gêneros orais por meio do modelo da sequência didática

Abstract: ABSTRACT

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
1

Citation Types

0
0
0
1

Year Published

2021
2021
2021
2021

Publication Types

Select...
1

Relationship

0
1

Authors

Journals

citations
Cited by 1 publication
(1 citation statement)
references
References 1 publication
0
0
0
1
Order By: Relevance
“…Trata-se da antiga situação de inferioridade das práticas orais nas aulas e até mesmo nos livros didáticos em que a oralidade se restringe à leitura de textos ou a exposições/ seminários, sem critérios de avaliação demarcados e de objetivos de ensino explícitos. (MIRANDA;PRINCIPE, 2017PRINCIPE, , p. 1092.…”
Section: Os Elementos Linguísticos De Comando Dos Questionáriosunclassified
“…Trata-se da antiga situação de inferioridade das práticas orais nas aulas e até mesmo nos livros didáticos em que a oralidade se restringe à leitura de textos ou a exposições/ seminários, sem critérios de avaliação demarcados e de objetivos de ensino explícitos. (MIRANDA;PRINCIPE, 2017PRINCIPE, , p. 1092.…”
Section: Os Elementos Linguísticos De Comando Dos Questionáriosunclassified