Décrochage, raccrochage et rétention scolaires selon les Jeunes franco-ontariens

Michaud, Jacques; Boissonneault, Julie; Côté, Daniel; Tremblay, Cindy-Lynne; Allaire, Gratien

doi:10.7202/019486ar

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“…Ils qualifient alors ce choix de « décrochage culturel ». Depuis que cette expression a été proposée, elle semble gagner en popularité parmi les chercheurs et les agents d'éducation ontariens, et même dans les médias (Allaire et al, 2005;Boissonneault, Michaud, Côté, Tremblay et Allaire, 2007; Fédération de la jeunesse franco-ontarienne [FESFO], 2006;MÉO, 2006;Michaud, Boissonneault, Côté, Tremblay et Allaire, 2008;Patrimoine canadien, 2006;Radio Canada, 2011;Tremblay , Côté, Boissonneault, Michaud et Allaire, 2007;Tremblay, 2007). (Bourdieu, 1982;Bourdieu et Passeron, 1970), l'utilisation de ce terme revient-elle à une forme de violence symbolique imposée sur un groupe dominé d'élèves?…”

Section: Introductionunclassified

“…La plupart des écrits sur le décrochage culturel découlent d'une étude sur le décrochage scolaire, c'est-à-dire l'abandon des études secondaires avant l'obtention du diplôme (Allaire et al, 2005;Ferguson et al, 2005;Tremblay, 2007 (Allaire, 2005;Allaire et al, 2005Michaud, Boissonneault, Côté, Tremblay et Allaire, 2008;Tremblay, Côté, Boissonneault, Michaud et Allaire, 2007;Tremblay, 2007)…”

Section: Introductionunclassified

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Est-ce vraiment un « décrochage culturel »? Une analyse critique du concept de décrochage culturel à partir des écrits sur le choix scolaire des élèves en transition primaire-secondaire

Cotnam

2016

REEFMM

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Plusieurs parents ayants-droit ne choisissent pas le système scolaire francophone pour leurs enfants. De plus, même lorsque ces parents optent pour l'école primaire francophone, un nombre important d'adolescents décident, seuls ou avec leur famille, de quitter le système francophone lors de la transition vers le secondaire. Depuis quelques décennies, plusieurs chercheurs et agents d'éducation ontariens qualifient ces jeunes de « décrocheurs culturels », un terme qui semble impliquer un rejet complet de la langue et de la culture françaises. En est-il vraiment ainsi? Afin d'évaluer la pertinence de l'expression « décrochage culturel », cet article recense les écrits qui traitent du choix scolaire en tant que processus parental et familial. Cette recension révèle de nombreux facteurs d'influence dont, entre autres, le consumérisme, le statut socioéconomique, l'opinion des parents quant à l'importance de la langue française et du bilinguisme, l'influence des parents selon l'âge de l'élève, l'opinion des amis et l'insécurité linguistique. Le choix semble lié à la recherche d'un avenir meilleur et n'est pas uniquement une question de culture. Ces constats remettent en cause le bien-fondé de l'expression « décrochage culturel », d'autant plus que des conséquences négatives découlant de l'utilisation de cette expression ont déjà été notées chez certains jeunes concernés.

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Section: Introductionunclassified

Est-ce vraiment un « décrochage culturel »? Une analyse critique du concept de décrochage culturel à partir des écrits sur le choix scolaire des élèves en transition primaire-secondaire

Cotnam

2016

REEFMM

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Rasgos de historia de un fenómeno y una teoría

Leal

2017

hist.mem.

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Desde el inicio de la Revolución Francesa y hasta bien entrado el siglo XX, la historia del sistema escolar francés muestra tres temas importantes: la gratuidad, la obligatoriedad y la democratización. Este último dará lugar al nacimiento del fracaso escolar, categoría sociológica importante, producto de las críticas que, de un lado, los sociólogos le dirigieron al poder que tuvo la psicología y la psicoterapia en el espacio escolar y, de otro lado, el resultado de importantes estudios estadísticos realizados a partir de 1950. La sociología clásica dominó, durante cerca de cuatro décadas, las investigaciones sobre el fenómeno pero hacia 1987 emergió una nueva teoría conocida como relación con el saber. Su sustrato teórico recoge los aportes de la antropología, el psicoanálisis y la socio-antropología. Producto de nuestras investigaciones, el presente artículo sitúa los elementos históricos del fracaso escolar, como fenómeno sociológico y la relación con el saber, como teoría.

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Décrochage, raccrochage et rétention scolaires selon les Jeunes franco-ontariens

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Est-ce vraiment un « décrochage culturel »? Une analyse critique du concept de décrochage culturel à partir des écrits sur le choix scolaire des élèves en transition primaire-secondaire

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Rasgos de historia de un fenómeno y una teoría

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