Deliberate Integration of Student Leadership Development in Doctor of Pharmacy Programs

Abstract

The CAPE 2013 Outcomes answered the call for increased student leadership development (SLD) by identifying leadership as a desired curricular goal. To meet this outcome, colleges and schools of pharmacy are advised to first identify a set of SLD competencies aligned with their institution's mission and goals and then organize these competencies into a SLD framework/model. Student leadership development should be integrated vertically and horizontally within the curriculum in a deliberate and longitudinal manner. It should include all student pharmacists, begin at the point of admission, and extend beyond extracurricular activities. The school's assessment plan should be aligned with the identified SLD competencies so student learning related to leadership is assessed. To accomplish these recommendations, a positive environment for SLD should be cultivated within the school, including administrative backing and resources, as well as support among the broader faculty for integrating SLD into the curriculum.

The effect of burnout on postgraduate year‐one pharmacy residents' pursuit of additional training

“…Specific discussions between faculty and mentors may affect students' decisions . In addition, the culture at colleges of pharmacy may support high levels of student involvement which may increase stress and burnout, and specialization because many faculty members are specialty‐trained which may serve as a model that students emulate. These factors may have been present in the PGY1 residents surveyed though they were not assessed in this research.…”

Cultivating a Vibrant and Thriving Elective Curriculum in Pharmacy Schools

“…Furthermore, if there are enough programmatic strengths or instructors with common interests, elective sequences or concentrations can be developed. Topics for elective concentrations might include research, 9 leadership, 10 academia, 11 or specialized clinical focus areas. 12 These concentrations may involve partnering with other health professions for interprofessional design and delivery.…”

The development of elective discipline «Leadership in pharmacy» for training master of pharmacy, industrial pharmacy in Ukraine

“…Під час створення елективної дисципліни «Лідерство у фармації» було здійснено огляд літератури: проаналізовано міжнародні [3, 4] та зарубіжні стандарти вищої фармацевтичної освітив таких країнах як США [5], Великобританія [6], Австралія [7], Канада [8], стандарт вищої освіти для отримання освітньої кваліфікації магістр фармації, промислової фармації в Україні [9], досвід викладання дисциплін для розвитку лідерських компетенцій за кордоном, переважно у США [10][11][12][13].…”

“…Варто зазначити, що перелік тем був створений на основі проведення огляду літератури, зокрема були взяті за основу 11 лідерських компетенцій для студентів, які здобувають вищу фармацевтичну освіту в США. Дані компетенції було сформульовано за результатами комплексного експертного опитування 26 інструкторів із лідерства та розбиті на три кластери: знання про лідерство (основні характеристики лідерства, важливість лідерства у фармації, приклади ефективних лідерів); особистісні лідерські компетенції (якості); лідерські навички (взаємодія в команді, знання організаційної структури, вміння формувати бачення розвитку організації, бути агентом змін та інше) [10]. Також були взяті до уваги результати досліджень інших закордонних науковців стосовно розвитку лідерськіх компетенцій у майбутніх фармацевтичних фахівців [11][12][13].…”