Dermeval Saviani em “História das ideias pedagógicas no Brasil” e a utilização do método abdutivo: Uma contribuição para a socialização do conhecimento

Lima, Isabela Araujo; Alves, Gledson Lima; Bezerra, Ada Augusta Celestino

doi:10.36229/978-85-7042-177-7.cap.21

Educação No Século XXI - Volume 45 – Gestão Pedagógica E Docência 2019

DOI: 10.36229/978-85-7042-177-7.cap.21

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Dermeval Saviani em “História das ideias pedagógicas no Brasil” e a utilização do método abdutivo: Uma contribuição para a socialização do conhecimento

Isabela Araujo Lima¹,

Gledson Lima Alves²,

Ada Augusta Celestino Bezerra³

Abstract: Modo de acesso: World Wide Web Inclui bibliografia 1. Educação 2. Docência 3. Gestão 4. Políticas Públicas I. Título CDD-370 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos seus respectivos autores www.poisson.com.br

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Do tradicionalismo às novas tendências: contribuições e reflexões

Silva¹,

Carvalho

Resende³

et al. 2021

RSD

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A sociedade atual anseia por uma educação de qualidade e contextualizada, em que o aluno tenha autonomia e possa expressar suas ideias. O objetivo do artigo é compreender como as tendências pedagógicas brasileiras podem contribuir com um fazer pedagógico significativo, inovador e dinâmico, através de métodos que podem ser considerados ativos. Para alcançar este objetivo, nos propusemos a observar a existência dos métodos ativos em cada tendência e comparar as metodologias tradicionais com novas metodologias de ensino, buscando assim identificar quais contribuições ambas podem trazer para a aprendizagem dos alunos. Elaborado através de pesquisa bibliográfica, documental e uma pesquisa de campo, o artigo procura levar professores, gestores e toda comunidade escolar a refletirem sobre a importância da participação ativa do aluno no processo de aprendizagem, levando em consideração o processo histórico da educação no Brasil. A pesquisa teve como sujeitos 14 (quatorze) professores do Ensino Médio, lotados na Escola Estadual Conquista D’Oeste. Ao finalizar a pesquisa conclui-se que alguns professores não conhecem a trajetória da educação brasileira, ou não conhece a definição e as características de algumas tendências pedagógicas. Isso nos leva a questionar a estrutura da grade e a qualidade dos cursos de licenciatura e também a formação continuada, pois uma das temáticas mais presentes na formação atual são as metodologias ativas.

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Do tradicionalismo às novas tendências: contribuições e reflexões

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