Des enseignements de sciences dans une perspective d'éducation citoyenne ?

La démarche d'enquête

“…L'adaptation de l'exercice universitaire en collège et en lycée relève de contraintes, qui sont déjà bien identifiées dans l'enseignement des questions socialement vives. Le poids du programme et des examens est par exemple une contrainte forte pour les enseignants (Bryce & Gray, 2004 ;Albe & Ruel, 2008). L'étude de controverses socioscientifiques n'étant pas un attendu des référentiels d'enseignement, les enseignants peuvent être réticents à son introduction dans leur progression pédagogique, quand bien même ils y trouvent de l'intérêt.…”

Prévention du sida et aspects culturels du point de vue d’enseignantes et enseignants de sciences

“…D'autres, tout en reconnaissant l'importance de ces questions, ne sont Downloaded by [Flinders University of South Australia] at 21:30 06 October 2014 pas convaincus qu'elles devraient faire partie de l'éducation aux sciences (Sadler et al, 2006). Comme on l'observe dans cetteétude et dans d'autres (Albe et Ruel, 2008;Albe et Simonneaux, 2002;Lee et al, 2006), plusieurs enseignantes et enseignants estiment en effet que leurs responsabilités professionnelles consistentà présenter des données et des faits scientifiques suffisamment documentés et pas nécessairement les aspectséthiques etémotionnels qu'ils peuvent soulever; ou encore,à préparer lesélèvesà la réussite aux examens ouà l'admission aux institutions d'enseignement supérieur par la maîtrise des concepts scientifiquesétablis plutôt que par la connaissance, par exemple, des enjeux liésà des questions socioscientifiques controversées. D'aucuns soulèventégalement la nécessité de maîtriser l'ensemble des domaines impliqués et de suivre une formation pour les préparer aux activités de classe (Albe et Simonneaux, 2002).…”