Desafíos de las políticas educativas con acceso abierto en las universidades nacionales de Venezuela

Abstract

RESUMEN El objetivo de este artículo es analizar las influencias de documentos, organismos y agencias internacionales en las políticas educativas relacionadas con las universidades nacionales de Venezuela en la perspectiva del Acceso Abierto. Para ello, se utilizó el apoyo del abordaje denominado “Ciclo de las Políticas”, que presenta los contextos de “influencia”, “producción de los textos”, “la práctica”, “los resultados/efectos” y “estrategias políticas”. Se concluye que Venezuela desarrolló políticas públicas sólidas para un gobierno digital con acceso abierto relacionado directamente a la Declaración de Budapest, en donde las universidades nacionales, pese a sus políticas tradicionales, se adecuaron, en mayor o menor medida, a disponer los datos. Finalmente, se percibe que una educación basada en el Acceso Abierto es fundamental, ya que, a partir de ello, es posible acceder, usar, copiar, modificar o distribuir el conocimiento.