Desafios Do BNCC Em Torno Do Ensino De Língua Portuguesa Na Educação Básica

Abstract

Este artigo discute como a área de linguagens, e particularmente de língua portuguesa, é concebida na Base Nacional Comum Curricular (BNCC); os fundamentos encontrados nele, bem como a maneira como se propõe a organização das práticas escolares. Também é destacado o entendimento dado à argumentação, por ser o ponto que norteia a redação do Enem ao final da educação básica. Com base em uma metodologia interpretativa e crítica, selecionamos quatro temáticas que foram analisadas a partir das declarações encontradas no documento preliminar da BNCC em comparação com orientações encontradas em outros documentos oficiais em vigência no Brasil e em referências teóricas. Os resultados preliminares apontam que na primeira versão do texto proposto para BNCC são encontradas imprecisões e lacunas que prejudicam o alcance desse documento como referencial para orientar a formação de professores e a produção de material didático, e que isso permanece vigente na versão final. Embora este trabalho seja limitado quantoàs inúmeras possibilidades de análise desse documento, pode colaborar com aorganização de práticas escolares em todo o território nacional.Palavras-chave: Objetivos de ensino; Organização Curricular; Interdisciplinaridade; Argumentação.

Psicologia e Políticas Públicas no Brasil: Convergências nas Práxis do Campo Profi ssional

“…O trabalho segue a metodologia interpretativa e crítica de documentos ofi ciais (leis, resoluções, pareceres e referências técnicas) e bases teóricas para realizar as análises de forma interpretativa, visando à elaboração de signifi cados para as ações em curso, ou seja, a eleição de pontos (marcadores) para compreender a realidade das práticas na Psicologia brasileira (Azevedo & Damaceno, 2017).…”

Argumentação E Formação Do Professor De Língua Materna: Percursos E Transformações

“…É importante notar que a referência aos aspectos argumentativos tem por base o princípio de que todos os professores teriam formação específica para compreender e garantir a apropriação das ideias em suas práticas cotidianas. (AZEVEDO;DAMASCENO, 2017, p. 90) Esse panorama aponta também para, entre outras questões, as lacunas deixadas pela formação inicial e a necessidade de o professor ter acesso aos novos conhecimentos produzidos pelas ciências da linguagem para que dessa forma, possam direcionar suas aulas elencando as concepções que poderão balizar seu trabalho na prática. Em investigação ao disposto no atual documento orientador da educação básica, o BNCC, é frustrante observar o pouco ou nenhum avanço no que corresponde ao ensino de argumentação, conforme pontuamos na introdução desse trabalho.…”