Desafios matemáticos em sala de aula: uma prática metodológica para ensinar e aprender Matemática através da resolução de problemas

Abstract

O ensino e aprendizagem de matemática na educação básica têm significado um desafio para professores, uma vez que os estudantes ficam embaraçados em instruir-se, muitas vezes desmotivados por uma metodologia extremamente mecânica e desconectada com o seu cotidiano. A proposta deste estudo é indicar uma metodologia para ensinar e aprender matemática através de desafios matemáticos, utilizando uma importante abordagem das tecnologias educacionais para o ensino de matemática, chamado resolução de problemas. A pesquisa de campo contou com a participação de 20 estudantes do curso técnico subsequente de informática do Instituto Federal de Alagoas – Campus Rio Largo. Acreditamos que realizar atividades que estimulem e provoquem a criatividade do aprendiz seja o caminho ideal para ensinar e aprender matemática. Espera-se que essa transformação na prática pedagógica de matemática possa contribuir efetivamente para uma aprendizagem mais dinâmica e expressiva desta disciplina.

Análise comparada de linguagens de programação para resolução de problemas matemáticos: Uma experiência no ensino médio integrado

“…Utiliza-se, ainda, as perspectivas de Gowin (1981), visto o objetivo do processo de ensino-aprendizagem ser encontrar congruências de significados entre professor, alunos e materiais pedagógicos empregados, Freire (2019), ao compreender que a colaboração e interação entre os sujeitos proporciona novas visões e incorporações a conhecimentos já construídos ou em construção, e Rogers (1973), visto que propomos uma experiência de aprendizagem não apenas mediada, mas facilitada pelas relações interpessoais. Além disso, Pontes et al (2022) relatam aumento no engajamento e motivação de estudantes ao realizarem experiências de resolução de problemas, quando apresentados como desafios aos alunos.…”

Uma proposta pedagógica no preparo e administração de medicamentos e soluções: articulando enfermagem e a matemática no ensino

“…Estimular o uso de desafios matemáticos, em sala de aula, instiga o aluno a pensar matematicamente, não de um modo convencional, mas com sua ativa participação através de seu raciocínio lógico, criatividade e intuição. Ressalta-se que, a prática da matemática no ato de ensinar e aprender contribui significativamente para uma aprendizagem mais dinâmica e expressiva (Pontes et al, 2022).…”

Raciocínio Lógico: Uma Avaliação de Conhecimentos em Escolas do Estado da Paraíba

“…E no raciocínio lógico? Muitas estratégias estão disponíveis na literatura, porém não há uma conclusão sobre o assunto [Pontes et al 2022]. Um indivíduo pode resolver problemas de forma fácil, mas ter dificuldades em estruturar e codificar a sua estratégia, sendo interessante confrontar as duas abordagens.…”