Desarrollo del aprendizaje colaborativo empleando tareas mediadas por foros virtuales

Abstract

En este trabajo se presenta parte de los resultados de una tesis de maestría donde se estudia al foro virtual como recurso integrado a estrategias didácticas para promover el aprendizaje colaborativo. Para el análisis de las intervenciones de los foros virtuales, se adoptó la propuesta elaborada por Silva Quiróz (2007) buscando validar si mediante el trabajo realizado por los estudiantes en estos foros se favorece el trabajo colaborativo. El foro virtual es una de las actividades curriculares que se utilizan en una asignatura presencial de la carrera de Ingeniería Civil. De acuerdo con los resultados obtenidos, se puede afirmar que es posible desarrollar trabajo colaborativo en la comunidad virtual integrada por alumnos si los docentes explican adecuadamente cómo realizar la intervenciones y si el tema en discusión resulta atractivo para los alumnos.

Estrategia para mejorar la composición escrita del inglés

“…Existe abundante literatura que respalda las ventajas de los entornos colaborativos, y la mayoría de estas fuentes coincide con lo expuesto por Garibay et al (2013) "Si bien es cierto que el aprendizaje tiene una parte individual de análisis, de apropiación, éste se desarrolla mejor a través del aprendizaje en colaboración con los otros" (citados en Mora & Hooper, 2016). Más concretamente con este trabajo donde la colaboración ocurre en línea, Valencia (2020), expuso que "cuando el aprendizaje colaborativo se lleva a cabo en un entorno virtual, el estudiante dispone de un conjunto de herramientas tecnológicas que favorecen la consecución de este proceso".…”

Desde la adaptación a la innovación educativa en tiempo de pandemia

“…Los estudios de Fabbri (Fabbri 2018), Garibay et al, (Garibay et al, 2013), Ojha y Acharya (Ojha y Acharya 2021), Nandi et al, (Nandi et al, 2011) y (Xia, Fielder y Siragusa 2013) reflejan el impacto positivo de los foros virtuales como herramienta de aprendizaje para la educación superior. Fabbri (Fabbri 2018) realiza un estudio sobre la experiencia positiva del uso de foros virtuales como herramienta para la educación superior.…”

Las redes sociales como herramienta de aprendizaje colaborativo en la formación en Arquitectura

“…En cuanto al aprendizaje colaborativo (AC), este se apoya en postulados de la psicología de Piaget y la psicosociología de Mead (Roselli, 2011), así como en el constructivismo social de Vigotsky, como un proceso de instrucción que se soporta en el conocimiento de características de las dinámicas grupales y busca, a través del trabajo conjunto de los estudiantes (Garibay, Concari y Quintero, 2013), que estos aprovechen al máximo el aprendizaje propio y se hagan responsables de su aprendizaje mancomunado (Zañartu, 2003) con madurez y creatividad. Los principios básicos del AC son la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de grupo (Lucero, 2003), previa generación de un ambiente de motivación individual y grupal, de solidaridad y cooperación mutua.…”