Desarrollo psicomotoriz infantil y su relación con las características sociodemográficas y de estimulación familiar en niños de la ciudad de Bariloche, Argentina

Garibotti, Gilda; Comar, Haydeé; Vasconi, Cecilia; Giannini, Gabriela Luchiari Tumioto; Pittau, Claudia

doi:10.5546/aap.2013.384

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“…Lo que corresponde al entorno familiar del niño, se encontró predominio del entorno familiar catalogado como moderado (46.46%), seguido de un entorno familiar inadecuado, (40.40%) y por ultimo las familias con entorno familiar adecuado (13.14%), a diferencia de lo que expresa en su publicación Juárez & Ordoñez (2018), donde reporto un predominio de familias con entorno familiar adecuado (34%). Garibotti et al (2013) manifiesta que el entorno familiar donde los niños se desarrollan ayuda a promover la habilidad del niño, caso contrario cuando no gozan de un ambiente familiar que favorezca su desempeño cognitivo trae consecuencias en su desarrollo.…”

Section: Resultsunclassified

“…Los niños pueden desarrollar las capacidades del habla y del lenguaje a ritmos diferentes, sin embargo, siguen una evolución o un cronograma natural para dominar las capacidades lingüísticas (Arconada, 2012). (Garibotti et al, 2013) manifiestan que el entorno familiar promueve las habilidades y la enseñanza del niño, es decir alcanzar una buena aptitud y lograr desarrollar capacidades para el niño, esto puede verse afectado si el entorno familiar es precario y puede verse comprometido. Las diferentes circunstancias que se ve implicado el desarrollo del niño tales como el ambiente donde crece, desnutrición, enfermedades hereditarias, violencia, son factores para identificar un desarrollo no adecuado.…”

Section: Introductionunclassified

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La INFLUENCIA DEL ENTORNO FAMILIAR Y EL TIPO DE FAMILIA EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS

Sarmiento-Genovez

Lorenzo-Ruiz

Acosta³

et al. 2021

Psico Unemi

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Resumen: El desarrollo del lenguaje del niño está vinculado de manera directa con el entorno que rodea al niño y su familia. El objetivo fue determinar la relación entre el entorno familiar y el tipo de familia en el desarrollo del área de lenguaje en niños de 3 a 5 años. Referente al método, se método, se aplicaron dos instrumentos de evaluación, el Test de desarrollo psicomotor (TEPSI) y el inventario HOME para la familia. En los resultados existió prevalencia del sexo femenino en los infantes (52.52 %), se evidenció que el promedio de edad de las madres fue 32.21 (DE = 3.92) y el de los padres 34.81 (DE = 3.75), existió índice alto en el nivel de la educación de las madres, siendo el (65.65 %) nivel educativo superior y el padre un predominio el nivel universitario (77, 77 %), en cuanto al tipo de familia se presentó mayor porcentaje de las familias nucleares (44, 45 %), Con respecto a la relación conyugal entre los padres y madres se reportó que el (42.43 %) habitan con padres casados. En cuanto al entorno familiar se detectó nivel moderado de 46 (46.46 %) y en el al área del lenguaje se evidenció un índice alto de (56.56 %) en la categoría de desarrollo normal. Con los resultados que se obtuve en la investigación se pudo determinar conclusiones en base al tema investigado. Como conclusión, se evidenció la relación que hay entre las variables del objetivo, dando como resultado una interacción entre el entorno familiar y el desarrollo del lenguaje del niño (p < 0.001) y el tipo de familia y el desarrollo del lenguaje. (p < 0.01).

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Section: Resultsunclassified

Section: Introductionunclassified

La INFLUENCIA DEL ENTORNO FAMILIAR Y EL TIPO DE FAMILIA EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS

Sarmiento-Genovez

Lorenzo-Ruiz

Acosta³

et al. 2021

Psico Unemi

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“…Un buen estado de salud psicofísico durante los años preescolares es esencial para que los niños comiencen la etapa escolar preparados para aprender, más aún considerando que la salud y el desempeño académico tienen un efecto muy importante sobre sus logros futuros. A medida que crecen, aumenta la influencia del medio que los rodea, y las diferencias en el desarrollo psicomotor entre los niños que reciben distintos niveles de estimulación aumentan (Garibottia, Comar, Vasconi, Giannini & Pittau, 2013).…”

Section: Introductionunclassified

Estudio comparativo entre el desarrollo psicomotor y el estado nutricional en niños de kínder, pertenecientes a un establecimiento municipal y a uno particular de la ciudad de Temuco

Vallejos

Ávila

Vitoria³

et al. 2017

Revista CAF

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RESUMENEl presente estudio tiene como objetivo determinar si existen diferencias significativas entre el desarrollo psicomotor y el estado nutricional en niños de 4 a 5 años, pertenecientes a un establecimiento educacional municipal y niños pertenecientes a un establecimiento particular. El diseño es no experimental, transversal y correlacional. El enfoque es de tipo cuantitativo/racionalista. La población está compuesta por 54 niños y niñas de kínder. Para evaluar el desarrollo psicomotor se utilizó el test de Jack Capon, adaptación de Sergio Carrasco (1989). Para conseguir el estado nutricional se obtuvo el peso y la talla de la población. Los resultados indican que los estudiantes del colegio particular, presentaron diferencias significativas en el desarrollo psicomotor, frente a los resultados de los de la escuela municipal. Así también los sujetos con sobrepeso u obesidad, categorizados en malnutrición por exceso presentaron un rendimiento motor inferior en comparación con los normopeso y bajo peso y en el ámbito de la imagen corporal a mayor peso es menor el reconocimiento de ella. PALABRAS CLAVEDesarrollo psicomotor, estado nutricional, preescolares, test Jack Capon. ABSTRACTThe aim of this research is to determine whether there are significant differences between psychomotor development and nutritional status in 4 to 5 year-old children that attend a municipal school and those that attend a private one. The design is non-experimental, cross-sectional and correlational and the approach is quantitative/rationalist. The sample is made-up of 54 boys and girls in kindergarten. To evaluate psychomotor development, the Jack Capone Test, adapted by Sergio Carrasco (1989), was used. With regards to the nutritional status, the sample group's weight and height were obtained. Results revealed that the children from the private institution showed significant differences in psychomotor development compared to the results of the children from the municipal institution. Furthermore, the overweight or obese individuals, classified as suffering from malnutrition due to excessive amounts of food, showed inferior motor performance compared to the children with normal or below average weight. With regards to body image, the higher the weight, the lower the child's own body image.

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“…T h e r e l a t i o n s h i p between a higher socioeconomic status and a better performance in developmental milestones has been well-established, even in studies conducted in Argentina. [3][4][5] Like many other developing countries, Argentina is experiencing a significant increase in the prevalence of childhood overweight and obesity. Results in terms of the relationship between the lowest socioeconomic status and overweight and obesity have been inconsistent.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Parental perception of psychophysical health, nutritional status and oral health in relation to sociodemographic characteristics in children in Bariloche, Argentina: an epidemiological study

2015

Arch Argent Pediat

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Introduction. There is evidence of an association between social determinants and child health. Objective. To identify sociodemographic characteristics related to child health inequalities and to analize the cumulative effect on health of risk factors based on these characteristics. Population and Methods. We evaluated 4-13 year-old children in Bariloche between June 2008 and May 2009. The following sociodemographic characteristics were taken into account: socioeconomic level, maternal education, adolescent pregnancy, medical coverage, unsafeness, and family habits. We assessed parental perception of physical, and social and emotional health, nutritional status and oral health in relation to these characteristics and the accumulation of risk factors. We used survey, anthropometry and oral examination. Results. One hundred and eighty students participated. The level of maternal education was associated with the child's physical, social and emotional, and oral health. The percentage of children with missing teeth or cavities reached 77% among those whose mothers had, at most, completed primary school, compared to 13% among those whose mothers had completed tertiary school or university. The possibility of perceiving a non-optimal physical, and social and emotional health increased 1.8 and 1.4 times with each risk factor, respectively, and the possibility of having missing teeth or cavities was twice as much with each additional risk factor. Overweight and obesity was observed in 27.3% and 8.7% of students, respectively, and no relationship was found with sociodemographic characteristics. Conclusions. A low family socioeconomic level and a low maternal education level were associated with a higher prevalence of unfavorable health outcomes. Multiple risk factors have an cumulative effect on parental perception of physical, social and emotional, and oral health.

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Desarrollo psicomotoriz infantil y su relación con las características sociodemográficas y de estimulación familiar en niños de la ciudad de Bariloche, Argentina

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La INFLUENCIA DEL ENTORNO FAMILIAR Y EL TIPO DE FAMILIA EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS

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Estudio comparativo entre el desarrollo psicomotor y el estado nutricional en niños de kínder, pertenecientes a un establecimiento municipal y a uno particular de la ciudad de Temuco

Parental perception of psychophysical health, nutritional status and oral health in relation to sociodemographic characteristics in children in Bariloche, Argentina: an epidemiological study

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