Desarrollo y gestión de carreras con adultos en el siglo XXI: lecturas hacia una armonización de lo global y de lo individual

Abstract

La historia de la Orientación Profesional ha producido un amplio y riquísimo conjunto de teorizaciones y de intervenciones y un volumen substancial de literatura. Muchas de las contribuciones surgieron como consecuencia de respuestas a necesidades de la sociedad, desde las primeras concepciones de Parsons, pasando por las propuestas del desarrollo de la carrera a lo largo de la vida, hasta las actuales teorías contextuales y constructivistas. A pesar de la multitud de contribuciones, la población adulta ha merecido particular atención con posterioridad, para lo que ha contribuido un conjunto de factores de naturaleza demográfica y tecnológica. Algunos de esos factores son presentados en este artículo, así como los aspectos más relevantes hacia la comprensión y la intervención con adultos proporcionados por diferentes teorías y autores sobre el desarrollo de la carrera. Considerando que, en la actualidad y, en particular, en lo que se refiere al mundo del adulto, la expresión Orientación es menos ajustada, se discuten, también, en este artículo, los desafios que se plantean al Desarrollo y Gestión de Carreras con adultos, surgidos de las evoluciones de la sociedad en el comienzo del siglo XXI, en parte consecuencia del fenómeno de la globalización. Se discuten, de este modo, algunas respuestas del Desarrollo y Gestión de Carreras en los niveles Global / Inter-nacional, Organizacional e Individual.