Descriptive Analysis of The Articles Published in The Last 10 Years Within The Context of Lifelong Learning

Abstract

The purpose of this study is to analyze in a descriptive way the published work within the context of lifelong learning in the last decade. For this purpose, the SCI-Expanded, SSCI and A&HCI citation indexes in the Web of Science were used. The following search terms were used as appropriate: "Lifelong Learning" and "Lifelong Learning". A total of 297 articles were found in the search results and these studies were analyzed according to the journal they published, the language, the research methods and their participants. This research was prepared using the document review technique within the scope of the survey research model. The data were collected by a form developed by the researchers. The collected data are analyzed descriptively and the results were shown graphically. According to findings, it can be said that the articles were published in 205 different journals, the English language was used the most, the most qualitative methods were preferred as the research method and the participants concentrated on very different samples. It is expected that this research will be a guide for future researches, since such researches on the field of lifelong learning are rarely seen in the literature.

Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri: Yordayıcı Olarak Öz Yönetimli Öğrenme, Düşünme Stilleri, BİT Kullanım Durumu ve Demografik Değişkenlerin İncelenmesi

“…In this sense, it is of primary importance to determine the factors affecting lifelong learning tendencies of students in faculty of education, regarded as future prospective teachers. In line with this, several scholars have focused on teachers' and prospective teachers' lifelong learning skills (Cetin & Cetin, 2017;Cropley & Dave, 2014;Day, 2002;Deveci & Ayish, 2017;Gencel, 2013;Ilgaz & Eskici, 2018;Kılıç & Yılmaz, 2019;Kılıç, 2014;Yıldız-Durak & Şahin, 2018). On the other hand, a systemic review of literature has revealed that there is a gap in terms of research on the relation between lifelong tendencies and such variables as demographic information, ICT usage status, the number of trainings for personal and professional development, self-directed learning and thinking styles.…”

“…Dinevski ve Dinevski (2004) ise yaşam boyu öğrenmeyi, okul sınırları dışında diğer bir deyişle informal eğitim süreci içerisinde meydana gelen öğrenmeler olarak tanımlamıştır. Günümüzde toplumsal yaşamın yapısında meydana gelen değişiklikler ve mesleki ya da kişisel çeşitli yeterliklerle ilgili süreklilik arz eden değişimler (Kılıç & Yılmaz, 2019) gibi gelişmelere ayak uydurabilmek için bireyler yeni bilgiler öğrenme ihtiyacı duymakta ve sürekli olarak öğrenme süreci içerisine kalmaktadır. Öğrenme süreci, okul sınırları içerisinde meydana gelen formal eğitim ile sınırlı kalmayıp okul sınırları dışında gerçekleşen informal eğitim sürecini de kapsamaktadır (Ayaz, 2016).…”

“…Buna göre geleceğin öğretmen adayları olarak görülen eğitim fakültesi öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin hangi faktörlerden etkilendiğinin belirlenmesi önemli bir olgudur. Bu doğrultuda çeşitli çalışmalarda öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimleri ele alınmıştır (Cetin & Cetin, 2017;Cropley & Dave, 2014;Day, 2002;Deveci & Ayish, 2017;Gencel, 2013;Ilgaz & Eskici, 2018;Kılıç & Yılmaz, 2019;Kılıç, 2014;Yıldız-Durak & Kul, 2019;Yıldız-Durak & Şahin, 2018). Buna karşın bu çalışmada yaşam boyu öğrenme ile ilişkisinin ele alındığı demografik, BİT kulanım durumu, kişisel ve mesleki gelişim için alınan kurs sayısı, öz yönetimli öğrenme ve düşünme stilleri bağlamında ele alan herhangi bir çalışmaya alan yazında karşılaşılmamıştır.…”

A Thematic Analysis of Theses Made in the Field of Lifelong Learning with Pre-Service Teachers (2009-2020)

“…Therefore, it is important to find out the pre-service teachers' views towards lifelong learning. Thematic studies on the concept of lifelong learning have been undertaken since 2009 (Yenen et al, 2016;Yüksel et al, 2016;Kılıç, & Yılmaz, 2019;Kılınç & Uzun, 2020). Many of these studies consisted of research studies in different fields and samples.…”