Desempeño en funciones ejecutivas y síntomas comórbidos asociados en niños con Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)

Rubiales, Josefina; Bakker, Liliana; Russo, Daiana; González, Rocío

doi:10.21615/cesp.9.2.7

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“…Así pues, aunque una adecuada planificación de TFCR-C mejorará el recuerdo posterior en TFCR-D, este proceso no refleja las FE sino procesos de tipo mnésico. En relación con ello, autores como Rubiales et al (2016) realizaron un estudio con sujetos diagnosticados de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad frente a controles sanos y encontraron que la diferencia entre ambos grupos radicaba en la utilización de adecuadas estrategias de organización en el TFCR (sujetos sanos) y que dicho uso causaba una mejor codificación en la memoria y por ello un mejor rendimiento en TFCR-C. Resultados similares han encontrado otros autores que indican que una buena estrategia de codificación durante la copia favorecerá el recuerdo posterior (Savage et al, 1999;Wilson et al 2015).…”

Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Relación entre recuerdo demorado en la Figura Compleja de Rey-Osterrieth y funcionamiento ejecutivo

Viéitez¹

2019

Ejihpe

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El Test de la Figura Compleja de Rey-Osterrieth (TFCR) es un instrumento neuropsicológico diseñado para la evaluación de habilidades visoconstructivas y memoria visoespacial. Estudios recientes enfatizan la implicación de las funciones ejecutiva en esta prueba. Objetivos. Examinar la relación del recuerdo demorado de la prueba de Rey-Osterrieth con medidas de funcionamiento ejecutivo y mnésico visual. Sensibilidad del TFCR para detectar déficits ejecutivos. Método. Estudio retrospectivo de las evaluaciones neuropsicológicas realizadas a 70 pacientes con diversa patología. Resultados. Existe correlación significativa entre puntuación TFCR-Demorado y Matrices (r=.50; p<.001), TMT-B (r=.47; p<.001), medida de flexibilidad cognitiva (WCST) (r=.41; p=.001), porcentaje de respuestas de nivel conceptual (r=.40; p=.001) y recuerdo visual demorado (r=.26; p=.032). Existe correlación significativa entre la puntuación TFCR -Copia con Matrices (r=.40; p=.001) y con TMT-B (r=.37; p=.003), pero no con el resto de pruebas ejecutivas o de memoria. En los análisis ROC se observa una adecuada sensibilidad y especificidad en las medidas ejecutivas, con áreas bajo la curva significativas semejantes a las obtenidas con la puntuación TFCR-Demorado (A=.754; p=.001). Discusión. TFCR-Demorado refleja el funcionamiento ejecutivo relacionado con la planificación, más que la memoria visual. La planificación no se refleja en la puntuación TFCR-C, que puede ser normal en presencia de disfunción ejecutiva.

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Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Relación entre recuerdo demorado en la Figura Compleja de Rey-Osterrieth y funcionamiento ejecutivo

Viéitez¹

2019

Ejihpe

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“…The current scientific literature around the topic of ADHD agrees in pointing out that its primary deficit is associated with an executive dysfunction, According to Rubiales, Bakker, Russo and González (2016) these executive functions are defined as a set of cognitive abilities that allow the individual to establish objectives, planning, initiating activities, task monitoring, selecting behaviors and carrying out actions to achieve the target objectives,…”

Section: Attention Deficit Hyperactivity Disordermentioning

confidence: 99%

DIF in Spanish and Mathematics from Costa Rica’s national tests in reported students with ADHD

Rojas

Moreira-Mora

2017

Act. Inv. en Educ.

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“…Este déficit provoca un bajo rendimiento en la realización de tareas, lo que puede desembocar en dificultades en los ámbitos escolar, familiar y social del niño. (Rubiales, Bakker, Russo, & González, 2016).…”

Section: Introductionunclassified

Gaming como Método de Intervención en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

García¹,

Andrada

2020

Rev. Chil. Ter. Ocup.

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El presente estudio tiene como objetivo realizar una intervención utilizando como base los videojuegos. Para el mismo, se ha utilizado un videojuego indie llamado GRIS. El estudio es de tipo cuasi-experimental, donde se ha evaluado a los niños/as antes y después de la intervención. La evaluación de la intervención se realizó ha realizado mediante el test de Toulouse, que se mide mediante el índice global de atención y percepción (IGAP), y una guía creada específicamente para este estudio. El grupo de participantes, seleccionado por conveniencia, se conformó por tres niños procedentes del centro DIVERTEA en Cáceres (España) que presentaban trastorno por déficit de atención e hiperactividad o déficit de atención como trastorno comórbido. La comparación de los resultados obtenidos en los test previo y posterior indican una mejora en la atención y en la percepción, con unos resultados entre el 80% y el 100 por ciento en el IGAP posterior a la intervención. Estos resultados refuerzan la idea de utilizar los videojuegos como método de intervención para el trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Queda abierta la posibilidad de seguir investigando sobre la utilización de los videojuegos como método de intervención en otros tipos de patologías y trastornos.

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Desempeño en funciones ejecutivas y síntomas comórbidos asociados en niños con Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)

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Relación entre recuerdo demorado en la Figura Compleja de Rey-Osterrieth y funcionamiento ejecutivo

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Gaming como Método de Intervención en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

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